8. 探究光照对蚯蚓生活的影响的实验装置应选(
B
)。
答案：8. B
解析：
【分析】
探究光照对蚯蚓生活的影响时，实验需遵循单一变量原则：仅光照为变量，其他条件（如土壤湿度）应保持相同且适宜蚯蚓生存。逐一分析选项：A选项土壤分为湿土和干土，变量是土壤湿度，不符合要求；B选项土壤均为湿土，一半遮光（木板）、一半透光（玻璃板），仅光照不同，符合单一变量原则；C选项土壤为干土，不适宜蚯蚓生活，不符合实验条件；D选项土壤分为湿土和干土，变量是土壤湿度，不符合要求。因此应选B。
【解析】
设计探究光照对蚯蚓生活影响的实验，需控制单一变量，即只改变光照，其他条件（土壤湿度等）相同且适宜。A装置的变量是土壤湿度，错误；B装置中土壤均为湿土，通过木板和玻璃板形成遮光与透光的对照，仅光照不同，符合实验要求；C装置土壤为干土，不适宜蚯蚓生存，错误；D装置的变量是土壤湿度，错误。故正确装置为B。
【答案】
B
【知识点】
探究实验单一变量原则、环境对生物的影响
【点评】
本题考查探究实验的设计，核心是掌握单一变量原则，明确探究某一因素影响时，需保证其他条件一致且适宜生物生存，是基础实验题。
【难度系数】
0.5
9. 沙漠中大多是不毛之地，一般只有靠近水源的地方才会出现绿洲，这体现对植物分布有影响的非生物因素主要是(
C
)。
A.温度
B.阳光
C.水
D.无机盐
答案：9. C
解析：
【分析】
首先明确生态因素分为生物因素和非生物因素，非生物因素包含水、温度、阳光、无机盐等。题目中关键信息为“靠近水源的地方才会出现绿洲”，需结合该信息判断影响植物分布的主要非生物因素。
【解析】
非生物因素中的水是影响植物分布的重要因素：沙漠地区整体缺水，大部分区域因水分不足无法生长植物，仅靠近水源（水分充足）的区域能满足植物生长需求，形成绿洲，因此体现水对植物分布的影响，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
非生物因素对生物的影响；水对植物分布的影响
【点评】
本题为生物学科基础题，通过沙漠绿洲的实例考查非生物因素的判断，紧扣教材核心知识点，难度较低，用于巩固生态因素相关基础。
【难度系数】
0.9
二、双项选择题（每小题有2个选项符合题意）
10. “植物宝宝”（如右图所示）是生长在密闭容器中的微型植物，能生长开花，可谓“缩灵动生命于微景之中”。“植物宝宝”制成后，要使其中的微型植物正常生长，容器外必须具备的条件是（
AD
）。
A.一定的光照
B.肥沃的土壤
C.充足的水
D.适宜的温度
答案：10. AD
解析：
【分析】
要解决这道题，需明确题目要求是“容器外必须具备的条件”，结合植物生长的必要条件和光合作用的知识分析：微型植物在密闭容器内，容器内已提供生长所需的水分和基质（类似土壤），因此无需从容器外补充这些；而植物正常生长需要通过光合作用制造有机物，光合作用需要光照，同时适宜的温度能保证植物生命活动正常进行，据此判断选项。
【解析】
1. 分析选项A：植物生长需要进行光合作用合成有机物，光合作用的必要条件是光照，因此容器外必须提供一定的光照，A正确。
2. 分析选项B：题目中的“植物宝宝”是密闭容器，容器内已为微型植物提供生长所需的基质（类似土壤），无需从容器外补充肥沃的土壤，B错误。
3. 分析选项C：密闭容器内已提供微型植物生长所需的水分，无需从容器外额外补充充足的水，C错误。
4. 分析选项D：适宜的温度能维持植物体内酶的活性，保证植物正常的生命活动，是植物生长的必要外界条件，因此容器外需要适宜的温度，D正确。
综上，符合题意的选项是AD。
【答案】
AD
【知识点】
植物生长的条件、光合作用的条件
【点评】
本题结合“植物宝宝”的实例，考查植物生长所需的外界条件，需要学生结合光合作用的知识，区分容器内外的供给条件，属于基础题型，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.6
11. 下列生物现象中，主要受温度影响的是（
AC
）。
A.熊的冬眠
B.仙人掌的叶呈刺状
C.苹果树不宜在热带地区栽种
D.人参在密林下生长良好
答案：11. AC
解析：
【分析】解答本题需先明确影响生物生活的非生物因素包括温度、水分、光照等，再逐一分析每个选项对应的主导影响因素：A选项熊冬眠是对冬季低温环境的适应，B选项仙人掌叶呈刺状是为减少水分散失以适应干旱环境，C选项苹果树适宜生长在温带，热带温度过高不适宜其生长，D选项人参在密林下生长良好是因为密林光照弱符合其喜阴特性，据此筛选出受温度影响的选项。
【解析】环境中影响生物生活的非生物因素有温度、水分、光照等，逐一分析选项：
1. 选项A：熊冬眠是对冬季低温环境的适应，主导影响因素为温度；
2. 选项B：仙人掌的叶特化为刺状，可降低蒸腾作用减少水分散失，主导影响因素为水分；
3. 选项C：苹果树是温带水果，热带地区温度过高，不适宜苹果树生长，主导影响因素为温度；
4. 选项D：人参属于阴生植物，密林下光照强度弱，适合其生长，主导影响因素为光照。
因此，主要受温度影响的是A、C选项。
【答案】AC
【知识点】非生物因素对生物的影响、生物与环境的关系
【点评】本题考查非生物因素对生物的影响，属于初中生物基础考点，需准确区分不同生物现象对应的环境影响因素，难度适中。
【难度系数】0.5
小明从菜市场买回一袋黄豆芽放在窗前。一段时间后，他打开袋子一看，惊奇地发现黄豆芽变成了绿豆芽。他把这一现象告诉了老师，老师说：“要解开这个谜需要靠你自己，你可以自己想办法去探究。”你和小明一起来探究这个问题吧。
（1）小明查阅资料后得知，植物呈现绿色的原因主要是植物体内含有叶绿素。他根据上述现象，提出要探究的问题：植物在光下会形成叶绿素吗？
（2）作出假设：
植物在光下会形成叶绿素
。
（3）设计实验方案：
① 取一定数量的新鲜黄豆芽，分成相同的两份，分别放在甲、乙两个容器内。
② 将甲组放在有光条件下培养，将乙组放在
黑暗
条件下培养（甲、乙两组仅有这一个条件不同，其他条件均相同且控制在适宜的状态，甲、乙两组就是一组
对照
实验）。
③ 一段时间后，观察实验现象。
（4）实验结果：甲组中的黄豆芽
变绿
，乙组中的黄豆芽
没有变绿
。
（5）得出结论：
植物在光下会形成叶绿素
。
答案：(2) 植物在光下会形成叶绿素 (3) ② 黑暗 对照 (4) 变绿 没有变绿 (5) 植物在光下会形成叶绿素
解析：
【分析】
本题探究光对植物形成叶绿素的影响，首先需根据提出的问题作出对应假设；实验设计要遵循单一变量原则，以“光”为唯一变量，设置有光和黑暗两组形成对照实验；结合叶绿素的形成需要光的特性，可推测实验结果，最终得出结论。
【解析】
（2）假设是针对探究问题作出的推测，结合问题“植物在光下会形成叶绿素吗？”，可作出肯定假设：植物在光下会形成叶绿素。
（3）②实验设计需控制单一变量，本实验的变量是光，因此甲组放在有光条件下，乙组需放在黑暗条件下；甲、乙两组仅光这一条件不同，其他条件均相同，属于对照实验。
（4）叶绿素的形成需要光，甲组有光，黄豆芽能合成叶绿素，因此变绿；乙组处于黑暗环境，无法合成叶绿素，因此没有变绿。
（5）根据实验结果，甲组变绿、乙组不变绿，可验证假设成立，得出结论：植物在光下会形成叶绿素。
【答案】
(2) 植物在光下会形成叶绿素；(3) ② 黑暗；对照；(4) 变绿；没有变绿；(5) 植物在光下会形成叶绿素
【知识点】
叶绿素形成的条件；对照实验的设计
【点评】
本题为探究性实验题，考查对照实验的设计原则及叶绿素形成的条件，侧重考查学生的实验探究逻辑，属于初中生物基础题型。
【难度系数】
0.6
