生物只有适应环境才能生存下来，同时也
影响
和改变着环境。
答案：影响
解析：
【分析】首先明确生物与环境的相互关系：生物只有适应环境才能生存，同时生物也会对环境产生作用，包括影响和改变环境。本题需结合该知识点，补全生物对环境的作用内容。
【解析】根据生物与环境的相互作用规律，生物在适应环境的过程中，会对环境产生影响，甚至改变环境，结合题目语境，此处应填入“影响”。
【答案】影响
【知识点】生物与环境的关系
【点评】本题考查生物与环境相互作用的基础知识点，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.9
重点解析
问题 “千里之堤，溃于蚁穴”中的“蚁”指的是白蚁。有人为了探究温度对白蚁存活的影响，将白蚁分成5组，在不同的温度条件下饲养，其他条件相同且适宜，各组白蚁全部死亡所需的时间见下表，请据表回答问题。
（1）本实验中的变量是
温度
。
（2）实验过程中，饲养白蚁的食物种类、食物量等其他条件均相同且适宜，体现了实验设计的
单一变量
原则。
（3）根据实验结果可以得出结论：在一定范围内，温度越
高
越有利于白蚁的生存。
（4）白蚁是一种害虫，它们的主要食物来源是木头里的纤维素，纤维素被吃光后会导致建筑物摇摇欲坠。这体现的生物与环境的关系是
生物能影响环境
。
解析 本题以白蚁的存活情况为情境，主要考查科学探究中根据科学实验的基本原则合理设计或优化实验方案，分析实验数据并运用科学术语进行表达交流的能力，并认识生物与环境的关系。（1）由实验数据可知，本实验中的变量是温度。（2）实验过程中，饲养白蚁的食物种类、食物量等其他条件均相同且适宜，体现了实验设计的单一变量原则。（3）根据实验结果可以得出结论：在一定范围内，温度越高越有利于白蚁的生存，温度越低越不利于白蚁的生存。（4）生物与环境的关系包括生物能适应环境、环境能影响生物、生物能影响环境等。白蚁是一种害虫，它们的主要食物来源是木头里的纤维素，纤维素被吃光后会导致建筑物摇摇欲坠。这体现的生物与环境的关系是生物能影响环境。
答案 （1）温度 （2）单一变量 （3）高 （4）生物能影响环境
答案：解析 本题以白蚁的存活情况为情境，主要考查科学探究中根据科学实验的基本原则合理设计或优化实验方案，分析实验数据并运用科学术语进行表达交流的能力，并认识生物与环境的关系。（1）由实验数据可知，本实验中的变量是温度。（2）实验过程中，饲养白蚁的食物种类、食物量等其他条件均相同且适宜，体现了实验设计的单一变量原则。（3）根据实验结果可以得出结论：在一定范围内，温度越高越有利于白蚁的生存，温度越低越不利于白蚁的生存。（4）生物与环境的关系包括生物能适应环境、环境能影响生物、生物能影响环境等。白蚁是一种害虫，它们的主要食物来源是木头里的纤维素，纤维素被吃光后会导致建筑物摇摇欲坠。这体现的生物与环境的关系是生物能影响环境。
答案 （1）温度 （2）单一变量 （3）高 （4）生物能影响环境
解析：
【分析】
要解决这道题，需结合实验探究知识和生物与环境的关系逐步分析：首先明确实验目的是探究温度对白蚁存活的影响，据此确定实验变量；再根据实验设计的要求判断遵循的原则；接着分析表格数据，对比不同温度下白蚁的存活时间，推导温度对白蚁生存的影响；最后结合白蚁对建筑物的作用，判断生物与环境的关系。
【解析】
（1）本实验的目的是探究温度对白蚁存活的影响，各组实验中仅饲养温度不同，白蚁数量、食物等其他条件均相同，因此实验的变量是温度。
（2）实验设计时，只允许研究的变量（温度）不同，其他条件保持相同且适宜，这体现了实验设计的单一变量原则，确保实验结果由变量（温度）引起。
（3）分析表格数据：温度为9℃时，30天内无白蚁死亡；温度越低（如-3℃），白蚁全部死亡所需时间越短，说明在一定范围内，温度越高，白蚁存活时间越长，越有利于白蚁的生存。
（4）白蚁（生物）取食木头中的纤维素，导致建筑物（环境）受损，体现了生物的活动对环境产生影响，即生物能影响环境。
【答案】
（1）温度 （2）单一变量 （3）高 （4）生物能影响环境
【知识点】
科学探究、生物与环境的关系、实验设计原则
【点评】
本题以探究温度对白蚁存活的影响为情境，综合考查科学探究的基本方法和生物与环境的关系，需要学生准确分析实验变量、理解实验设计原则，并结合实例判断生物与环境的相互关系，属于生物学科的基础应用题型。
【难度系数】
0.6
