【分析】
本题考查水循环过程中的物态变化及主要环节，解题时需结合物态变化的定义和水循环的基本过程分析：水蒸气由气态变为液态小水滴是液化，气态直接变为固态小冰晶是凝华；云中的降水形式包括雨、雪、冰雹；固态的积雪变为液态水是熔化；水循环中大部分水最终流入海洋。
【解析】
1. 水蒸气升到高空遇冷，气态变为液态小水滴，属于液化现象；
2. 水蒸气直接变为固态小冰晶，属于凝华现象；
3. 云中的小水滴和小冰晶降落，形成雨、雪、冰雹；
4. 陆地上的积雪（固态）变为水（液态），属于熔化现象；
5. 水循环中大部分水最终流入海洋，完成循环。
【答案】
液化；凝华；雨；雪；冰雹；熔化；海洋
【知识点】
物态变化；水循环
【点评】
本题为水循环相关的基础填空题，结合物态变化知识点，考查学生对水循环过程的基本认知，属于课本基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需先根据物质变化前后的状态判断物态变化名称，再结合物态变化的吸放热规律（熔化、升华吸热，凝华放热）解答：首先明确冰是固态、水是液态、水蒸气是气态，再对应各过程的状态变化确定物态类型，最后确定吸放热情况。
【解析】
1. 冰（固态）变成水（液态），固态变为液态的物态变化是熔化，熔化过程需要吸收热量；
2. 冰（固态）直接变成水蒸气（气态），固态直接变为气态的物态变化是升华，升华过程需要吸收热量；
3. 水蒸气（气态）直接变成冰（固态），气态直接变为固态的物态变化是凝华，凝华过程需要放出热量。
【答案】
冰变成水是熔化现象，要吸热。冰变成水蒸气是升华现象，要吸热。水蒸气变成冰是凝华现象，要放热。
【知识点】
物态变化、熔化与升华、凝华吸放热
【点评】
本题考查水的三态变化对应的物态变化名称及吸放热特点，属于初中物理热学的基础识记题，需准确掌握物态变化的定义和吸放热规律。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题要求完成家庭用水情况调查表并撰写节水调查报告，核心是围绕节约用水的目的，先通过调查表客观评估家庭日常用水习惯，排查用水浪费隐患，再结合实际情况制定可行的节水措施。解题时需先参考给定的调查表项目，补充合理的调查内容，如实填写调查表，再从调查目的、结果评估、优化措施三个方面撰写调查报告，确保内容贴合实际，符合节水要求。
【解析】
1. 制作家庭用水调查表：参考题目给出的项目，补充洗菜、洗餐具、饮水机使用等常见用水场景的调查项目，根据家庭实际用水习惯，在“是”“否”栏打勾，并在“需要说明的情况”栏标注具体情况；
2. 撰写调查报告：首先明确调查目的（结合我国淡水资源匮乏的现状，说明节水的重要性），然后根据调查表的结果评估家庭用水情况，最后针对存在的小疏漏或潜在浪费点，制定具体的节水优化措施，如张贴提示、收集废水、定期检查等。
【答案】
解：
家庭用水情况调查表
| 序号 | 调查项目 | 是 | 否 | 需要说明的情况 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| ① | 刷牙时是否有关上水龙头的习惯 | √ | | 接完漱口杯的水就关闭龙头，不会长流水 |
| ② | 如厕前是否有先冲水的习惯 | | √ | 仅在如厕使用完成后冲水 |
| ③ | 用手洗衣服时是否有边洗边冲的习惯 | | √ | 先统一浸泡搓洗，最后集中漂洗，漂洗后的水留存用来冲厕所 |
| ④ | 在淋浴时是否有边涂肥皂边冲水的习惯 | | √ | 涂肥皂时关闭淋浴喷头，搓洗完成后再开水冲洗 |
| ⑤ | 家里的水龙头或卫生间的器具是否有漏水的情况 | | √ | 所有用水器具定期检查，无跑冒滴漏问题 |
| ⑥ | 洗菜时是否有长流水冲洗的习惯 | | √ | 用盆接水洗菜，洗菜水后续用来浇花 |
| ⑦ | 清洗餐具时是否一直开着水龙头冲 | | √ | 先擦去餐具表面油污，用少量热水刷洗后再冲净 |
| ⑧ | 饮水机是否长时间无人使用也持续加热 | | √ | 出门前关闭饮水机电源，避免水资源和电能的额外浪费 |
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家庭节约用水调查报告
1. 调查目的：水是生命之源，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的1/4，属于淡水资源严重匮乏的国家。本次调查通过梳理家庭日常用水习惯，排查用水浪费隐患，落实可行的节水措施，减少不必要的水资源消耗，保护珍贵的淡水资源。
2. 调查结果评估：我家绝大多数日常用水习惯都符合节水要求，每月家庭总用水量约6吨，低于城市普通家庭平均用水水平，仅偶尔出现接水时临时走开、忘记关龙头导致水溢出的小疏漏。
3. 后续优化节水措施：
① 在所有用水器具旁张贴节水提示，提醒家人用水后及时关闭水龙头；
② 加装生活废水收集桶，将淘米、洗菜、洗衣产生的洁净废水统一收集，用于冲厕所、拖地板；
③ 每月定期检查家中水管、龙头、马桶的密封情况，发现漏水第一时间维修更换；
④ 将家中普通水龙头更换为节水起泡龙头，在不影响使用的前提下降低出水流量，减少用水消耗。
【知识点】
节约用水、水资源保护、调查实践
【点评】
本题是结合生活实际的实践类题目，既考查学生对水资源现状的认知，又锻炼学生的调查分析和解决实际问题的能力，引导学生在生活中践行节水行动，具有很强的实用性和教育意义。
【难度系数】
0.8