【分析】
本题考查生态系统自我调节能力的相关知识点，解题思路是回忆生态系统自我调节能力的影响因素：生态系统的自我调节能力与生物种类的多少、营养结构的复杂程度有关，生物种类越多，其结构（食物链和食物网）越复杂，自我调节能力就越强，据此填写空格。
【解析】
生态系统的自我调节能力大小受生物种类和结构的影响，当生物种类越多时，生态系统的营养结构（即结构）越复杂，可调节的范围和能力就越强，因此两个空依次填写“越多”和“结构”。
【答案】
越多；结构
【知识点】
生态系统自我调节能力；生态系统的结构
【点评】
本题为生物学科基础识记类题目，考查生态系统自我调节能力的核心影响因素，难度较低，准确记忆相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查生态系统调节能力的相关知识点，解题思路是：回忆生态系统自我调节能力的特点，明确当外界干扰因素超过调节限度时，会打破生态系统的稳定状态，且恢复需要自然时间，据此对应填空内容。
【解析】
生态系统的自我调节能力是有限度的，当外界干扰因素超过这个调节能力时，生态系统的稳定状态会被破坏，恢复需要很长时间的自然过程，有时甚至无法恢复，因此依次填入对应内容。
【答案】
外界干扰因素 稳定 自然
【知识点】
生态系统的调节能力、生态系统的稳定性
【点评】
本题为基础识记类题目，考查生态系统调节能力的核心概念，难度较低，准确记忆相关知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.3

【分析】
这道题分为三个小问，需结合自然资源的概念、分类及生态系统调节的相关知识解答：
1. 第（1）问：明确人类赖以生存的物质基础是自然资源，不合理利用自然资源会引发空气、土地、水资源等污染，对应填空即可；
2. 第（2）问：理解研究生态系统自我调节能力的意义，是为制定环境标准和实施科学管理提供依据；
3. 第（3）问：根据概念图，自然资源分为三类：①是取之不尽的（如太阳能这类可永久利用的），②是取之不尽类的例子（如风能），③是可更新类的例子（如生物），④是不可更新类的例子（如各种矿物）。
【解析】
（1）人类生存依赖自然资源，不合理利用会造成空气、土地、水资源等污染，故依次填：自然资源、空气、土地；
（2）研究生态系统自我调节能力，可为制定环境标准和实行科学管理提供依据，故依次填：标准、科学管理；
（3）结合自然资源分类，概念图填写：①取之不尽的，②风能，③生物，④各种矿物。
【答案】
（1）自然资源；空气；土地
（2）标准；科学管理
（3）①取之不尽的；②风能；③生物；④各种矿物
【知识点】
自然资源分类、生态系统调节作用、合理利用自然资源
【点评】
本题考查自然资源相关的基础识记内容，涵盖概念、分类及应用，难度适中，适合巩固相关知识点。
【难度系数】
0.3

【分析】
本题要求选出关于长江生态系统叙述错误的选项，需结合生态因素分类、生态系统的功能、消费者的作用及生态系统自我调节能力的相关知识逐一分析选项：先明确环境中影响生物的因素分为非生物因素（如阳光、温度、水等）和生物因素，再判断各选项描述是否符合生态系统的相关特性。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：影响生物分布的生态因素分为非生物因素和生物因素，阳光、温度和水属于非生物因素，并非生物因素，因此该叙述错误。
2. 选项B：长江生态系统作为淡水生态系统，能为工农业生产提供用水，同时通过水分蒸发等过程调节气候，该叙述正确。
3. 选项C：鱼类属于长江生态系统中的消费者，实施禁渔后，鱼类数量会增加，因此消费者的数量会增加，该叙述正确。
4. 选项D：禁渔可使长江中的生物种类增多，营养结构更复杂，生态系统的自我调节能力随之提高，该叙述正确。
综上，错误的叙述为选项A。
【答案】
A
【知识点】
生态因素、生态系统功能、生态系统自我调节能力
【点评】
本题结合长江禁渔计划考查生态系统的基础知识点，既考查了概念辨析能力，又渗透了生态保护意识，难度适中，有助于学生理解生态系统的特性及保护生态的意义。
【难度系数】
0.7