【分析】
本题围绕初中生网络媒介素养展开，分为三个问题：（1）调查方式需结合校园场景，列举适合学生的调查方法；（2）分析调查结果时，要将每个问题的统计数据对应到网络素养相关问题，如数据占比反映的沉溺网络、不文明互动等；（3）撰写演讲稿提纲需结合理性上网的意义和具体行动，运用教材中“合理利用网络”的知识点组织内容。解题时要紧扣调查数据，结合所学知识逐一分析，确保答案贴合题目要求。
【解析】
（1）校园调查活动的方式可选择适合学生的类型，如网络问卷调查（便捷高效）、实地走访（面对面交流）、召开座谈会（集中讨论）等，这些方式能有效收集同学们的上网情况。
（2）分析调查结果时，逐个处理每个问题的统计数据：①第一个问题中，偶尔（43%）+经常（21%）=64%，说明多数同学偶尔或经常因过度上网忘记饥饿与疲劳，反映出不少同学沉溺网络，未学会“信息节食”；②第二个问题中，偶尔（59%）+经常（7%）=66%，说明多数同学偶尔或经常遭遇网络恶意攻击，反映出部分初中生未做到文明互动、理性表达，不遵守网络规则；③第三个问题中，从不怀疑网络信息真实性的占13%，说明部分同学对网络信息缺乏怀疑，反映出其未学会辨析网络信息，自我保护意识不足；④第四个问题中，面对不良信息从不采取行动的占56%，说明多数同学未抵制不良信息，反映出不少同学不能自觉抵制不良信息；综上，调查结果暴露出不少同学不能理性参与网络生活。
（3）演讲稿提纲需包含两部分：一是理性上网的意义，即提升媒介素养，利用网络获取新知、促进沟通、完善自我；二是具体行动建议，包括学会“信息节食”、辨析抵制不良信息、恪守道德法律、传播网络正能量，确保内容具体、表述严谨。
【答案】
(1)网络问卷调查、实地走访调查、召开座谈会等。
(2)①64%的同学偶尔或经常会因为过度上网忘了饥饿与疲劳，反映出不少同学沉溺网络，没有学会“信息节食”；②66%的同学偶尔或经常在网上遭到他人的恶意攻击、辱骂或者嘲讽，反映出部分初中生不遵守网络规则，没有做到文明互动、理性表达；③13%的同学从不怀疑网络信息的真实性，反映出部分同学没有学会辨析网络信息，自我保护意识不强；④56%的同学发现有人在网上传播色情、暴力信息时不采取任何行动，反映出不少同学不能自觉抵制不良信息；⑤综上，通过调查数据得知，不少同学不能理性参与网络生活。
(3)①我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息。学会“信息节食”。③自觉抵制不良信息。提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。④恪守道德，遵守法律。做一名负责任的网络参与者。⑤传播网络正能量。
【知识点】
合理利用网络；媒介素养；理性参与网络生活
【点评】
本题结合校园调查的实际场景，考查学生对网络生活相关知识的理解与运用，既贴近学生生活，又引导学生反思自身网络行为，培养正确的网络观念，是一道兼具实践性与教育性的题目。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先明确活动主题为“合理利用网络”，活动目标是了解网络对学习、生活及社会的影响，知晓网络是双刃剑，掌握合理用网、营造清朗网络空间的要求。解题思路是按照给定的活动流程，先设计贴合青少年用网实际的调查问卷，再制定分工明确的小组实践方案，接着完成实践成果与反思，最后总结成长。需结合课本所学网络知识，围绕调查班级同学用网情况，收集数据、形成报告，落实活动目标。
【解析】
1. 设计调查问卷：确定调查时间、地点、对象，设置围绕上网时长、用途、不良信息遭遇、不合理用网经历等贴合实际的问题。
2. 制定小组方案：明确调查时间、地点、对象，梳理需统计的数据，合理分工（发放回收问卷、统计数据、撰写报告、展示等），说明数据整理和分析方法，结合课本知识总结问题并提建议。
3. 完成实践成果与反思：确认达成活动目标，总结小组优势与可提升之处，结合课本知识明确合理利用网络、营造清朗空间的具体做法。
4. 总结成长：梳理本节课学会的知识和能解决的问题。
【答案】
1. 我设计的调查问卷
调查时间：本周周五下午课外活动时间
调查地点：本校八年级教学楼
调查对象：本班全体同学
调查的问题：①你平均每天的上网时长是多少？②你上网最常做的三件事是什么？③你有没有遇到过网络谣言、不良信息？④你觉得网络给你的学习带来的最大帮助是什么？⑤你有没有过沉迷刷短视频、打游戏耽误学习的经历？
2. 小组讨论后确定的方案
调查时间：本周周五下午第3节活动课
调查地点：本班教室
调查对象：本班全体45名同学
调查准备的内容：①日均上网时长分布；②上网用途占比（学习查资料、娱乐社交、刷短视频等）；③遭遇不良网络信息的情况；④是否有过不合理用网的经历；⑤大家对合理用网规则的了解程度。
小组分工：2名同学负责发放、回收问卷，2名同学负责统计数据绘制柱状图，2名同学负责撰写调查报告，1名同学负责班级展示汇报。
调查数据整理：用Excel录入所有问卷数据，分类统计不同上网时长、不同上网用途的人数占比，绘制对应统计图表。
分析总结：结合课本所学知识，梳理本班同学用网的优势和存在的沉迷娱乐、辨别信息能力不足等问题，针对性提出合理用网的建议。
3. 我的实践成果与反思
是否达成活动目标：是☑ 否 部分达成
没有达成目标的原因：（全部达成可留空）
我们小组做得好的部分：分工明确效率高，问卷问题贴合大家的真实用网情况，收集的数据真实有效，提出的建议非常贴合同学们的实际需求。
我们小组可以进一步提升的部分：后续可以扩大调查范围到全年级，让调查结论更有普适性，还可以增加对家长用网情况的调研，从家庭层面提出合理用网的引导方案。
通过这次活动，我要这样辨析网络信息，合理利用网络，为营造清朗网络空间努力：①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；②学会“信息节食”，不沉迷于无关的娱乐信息，控制上网时长；③学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、谣言等不良信息；④恪守道德、遵守法律，做负责任的网络参与者；⑤积极传播网络正能量，利用网络平台为班级、社区发展建言献策，践行社会主义核心价值观。
4. 评价反馈
结合自身掌握情况可全部自评五星，对应知识点全部达标。
5. 我的成长
这节课我学会了：网络是把双刃剑，既有便利学习生活、推动社会进步的积极作用，也有信息良莠不齐、沉迷网络影响学习生活的消极影响，掌握了开展社会调查的基本流程，明确了理性参与网络生活的具体要求。
我能解决的问题：可以帮助身边沉迷网络游戏的同学合理规划上网时间，能够准确辨别网络谣言等不良信息，主动提醒身边人遵守网络规则，共同维护清朗的网络环境。
【知识点】
合理利用网络；网络的双刃剑；媒介素养
【点评】
该实践活动紧密结合课本知识，通过调查班级同学用网情况，让学生在实践中落实“合理利用网络”的知识点，既锻炼了学生的调查、分析能力，又帮助学生明确理性参与网络生活的具体要求，实用性强，符合青少年学习特点。
【难度系数】
0.4