一、友善的含义、地位和意义
（1）含义：友善，就是待人热情友好，
与人为善
。
（2）地位：友善是
社会主义核心价值观
的要求，是中华民族的传统美德。
（3）意义：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进
社会和谐
。
答案：(1)与人为善 (2)社会主义核心价值观 (3)社会和谐
解析：
【分析】
本题考查对“友善”相关知识点的识记，需结合教材内容，根据每个空的语境匹配对应知识点：第一空对应友善的含义，需补充其核心内涵；第二空对应友善的地位，明确其所属的价值要求；第三空对应友善的意义，明确其最终作用指向。
【解析】
（1）根据道德与法治教材中友善的定义，友善是待人热情友好、与人为善的品质，因此第一空填“与人为善”；（2）友善是社会主义核心价值观个人层面的价值准则，属于社会主义核心价值观的要求，因此第二空填“社会主义核心价值观”；（3）友善的意义在于促进社会和谐，营造互信互助的社会风气，因此第三空填“社会和谐”。
【答案】
(1)与人为善 (2)社会主义核心价值观 (3)社会和谐
【知识点】
友善的含义、友善的地位、友善的意义
【点评】
本题为基础识记类题目，聚焦教材核心知识点的考查，难度较低，只要准确记忆相关内容即可作答，用于巩固道德与法治学科的基础概念。
【难度系数】
0.8
二、如何做到友善待人
(1)在学习和生活中,我们要与人为善、守望相助,让
友善
的行为在社会蔚然成风。
(2)
宽容他人
。①我们要学会体谅和包容他人,不苛求他人,做到
求同存异
、和而不同,不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②宽容是有
原则
的,在涉及道德底线与法律等原则问题上,我们应不让步、不迁就。
(3)
换位思考
。①我们要将心比心,设身处地为他人着想,从对方的角度思考问题,不把自己的意志强加给他人。②善解人意,体会他人的感受,理解他人的难处。
(4)
助人为乐
。①我们要用爱心温暖需要帮助的人,尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时,我们要在道义上予以支持,在物质上予以帮助,在精神上予以关怀,让社会变得更加美好。
答案：(1)友善 (2)宽容他人 ①求同存异 ②原则 (3)换位思考 (4)助人为乐
解析：
【分析】
这道题考查“友善待人”的具体要求，需结合道德与法治学科中关于友善的基础知识点作答。解题思路是通读题干，明确每个空对应的核心主题，再匹配所学的对应内容：第(1)题围绕“与人为善”的行为展开；第(2)题围绕宽容的要求展开；第(3)题围绕站在他人角度思考的要求展开；第(4)题围绕帮助他人的要求展开，最终对应填写准确内容。
【解析】
本题聚焦“如何做到友善待人”的知识点，具体解析如下：
(1) 题干强调与人为善，需让“友善”的行为在社会蔚然成风，故填“友善”；
(2) 本部分核心是宽容他人，总起句为“宽容他人”；①中“和而不同”对应“求同存异”，即不苛求他人、尊重差异；②中宽容并非无底线，是有“原则”的，原则问题需坚守；
(3) 本部分核心是站在他人角度思考，即“换位思考”；
(4) 本部分核心是主动帮助他人，即“助人为乐”。
【答案】
(1)友善 (2)宽容他人 ①求同存异 ②原则 (3)换位思考 (4)助人为乐
【知识点】
友善待人、宽容、换位思考
【点评】
本题考查对友善待人具体做法的基础识记，属于道德与法治学科的核心基础知识点，难度较低，学生只要准确掌握相关内容即可作答。
【难度系数】
0.3
1.吉林省残疾人中等职业学校中医康复专业教师王梓蘅，义务为身患疾病的儿童和老年人提供康复服务。他组织成立爱心养老服务队，号召掌握中医按摩技能的盲人一道参与公益活动。他的事迹主要体现的社会主义核心价值观是(
A
)
A.友善
B.敬业
C.诚信
D.爱国
答案：A
解析：
【分析】首先回忆社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友善；接着分析题干中王梓蘅的行为：义务为患病儿童、老年人提供康复服务，组织爱心养老服务队并号召盲人参与公益，这些行为是关心、帮助他人的表现；最后逐一排除不符合的选项，确定对应核心价值观。
【解析】社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则包括爱国、敬业、诚信、友善。题干中王梓蘅义务为身患疾病的儿童和老年人提供康复服务，组织爱心养老服务队，号召掌握中医按摩技能的盲人参与公益活动，其行为体现了对他人的关心与帮助，符合“友善”的内涵。选项B“敬业”强调对职业的认真负责，题干未体现其职业工作中的敬业表现；选项C“诚信”强调诚实守信，题干无相关内容；选项D“爱国”强调热爱祖国，题干未涉及爱国行为，因此排除B、C、D，答案选A。
【答案】A
【知识点】社会主义核心价值观
【点评】本题考查对社会主义核心价值观具体内涵的理解，属于基础题型，只需结合题干行为对应核心价值观的内容即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
2.某社区为解决双职工家庭接送孩子的烦恼，成立了“共享奶奶”志愿服务团队。每个上学日，“共享奶奶”轮班接孩子，陪他们写作业、做游戏，直到最后一个孩子被家长接走。看着孩子们开心地学习、玩耍，奶奶们也收获了满满的成就感。“共享奶奶”的出现(
C
)
①是在履行赡养和抚养的法定义务 ②体现友善的社会主义核心价值观 ③传承了助人为乐的中华传统美德 ④从根本上解决了人口老龄化问题
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案：C
解析：
【分析】
本题是结合社会热点的组合式选择题，解题思路为：逐一分析每个小项的表述是否正确，结合相关知识点排除错误选项，最终确定正确组合。需注意区分法定义务与道德义务、警惕绝对化表述，同时结合社会主义核心价值观、传统美德等知识点判断。
【解析】
本题考查社会主义核心价值观、中华传统美德、公民的法定义务等知识点，逐一分析各小项：
1. 分析①：赡养、抚养是公民针对特定亲属的法定义务，“共享奶奶”的志愿服务属于道德义务，并非法定义务，故①错误；
2. 分析②：“共享奶奶”关爱孩子的志愿服务行为，体现了社会主义核心价值观个人层面的“友善”要求，故②正确；
3. 分析③：助人为乐是中华传统美德，“共享奶奶”的行为传承了这一美德，故③正确；
4. 分析④：“共享奶奶”的出现能缓解相关问题，但“根本解决”表述绝对，无法解决人口老龄化问题，故④错误；
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
社会主义核心价值观、中华传统美德、公民的法定义务
【点评】
本题以“共享奶奶”志愿服务团队为背景，考查学生对核心知识点的理解与运用，需准确区分法定义务与道德义务，同时注意排除绝对化表述的选项，是初中道德与法治学科的常见题型。
【难度系数】
0.6
