三、主观题
1. 很多老师都有这样的困惑:如何平衡赏识教育和批评教育?
赏识教育很容易导致孩子自我膨胀,认为自己做的一切都是对的,抗挫折能力几乎为零。而过度的批评教育,又容易让孩子产生自卑心理,甚至产生严重的心理障碍。
作为学生,我们应如何帮助老师化解困惑?
答案：1. ① 我们要正确对待老师的表扬和批评。
② 受到表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。
③ 受到批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
④ 总之,我们要正确对待老师的赏识与批评,既不能自我膨胀,也不必产生自卑心理。
2. 请你分享一则与老师交往的故事，并说说我们可以为和谐师生关系的建设采取哪些具体行动。
答案：交往故事示例：之前我数学成绩一直不理想，一次期末考试发挥失常，我躲在教学楼走廊难过，班主任王老师发现后没有批评我，而是陪着我逐题分析失分原因，之后每天课后抽十分钟帮我梳理解题思路，半个学期后我的数学成绩有了明显进步，我也会主动帮王老师分担整理作业、分发试卷的小事，我们相处得像朋友一样。
建设和谐师生关系的具体行动：① 日常见到老师主动问好，认真完成老师布置的学习任务，尊重老师的劳动成果；② 主动和老师交流学习、生活上的困惑，积极参与课堂互动；③ 正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，不顶撞老师；④ 如果和老师产生分歧，用温和、恰当的方式主动沟通表达自己的想法；⑤ 老师出现小失误时，用委婉善意的方式提醒对方；⑥ 力所能及地关心老师，比如老师劳累时主动帮忙搬教具，老师嗓子不适时递上润喉糖等。
解析：
本题属于开放性试题，第一部分要求结合自身真实经历分享和老师交往的相关故事，贴合校园生活实际即可；第二部分需要结合师生交往的相关知识点，从尊重老师、主动沟通、正确对待师生间的分歧等角度列举具体可行的行动，符合七年级《道德与法治》的学习要求。
四、实践探究
“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“一个人心中总要有一盏明灯，因为教师的工作是双重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏响中国特色教育的交响曲。与此同时，你还要引领学生走一条正确健康的人生路，奏好他们人生的乐章。”
请用简短的语言表达你对老师的感谢。
答案：幼儿园时的老师：谢谢您像亲人一样呵护年幼的我，带我初识世界的美好，给了我满是暖意的童年启蒙。
小学时的老师：谢谢您耐心教会我读写常识，帮我养成良好的学习与行为习惯，为我的成长打下坚实的基础。
现在的老师：谢谢您在传授知识的同时，引领我探索正确的人生方向，在我迷茫受挫时给予我支持和鼓励，陪伴我成为更好的自己。
解析：
本题为开放性实践题，对应珍惜师生情谊的相关知识点，引导我们感知不同成长阶段老师的付出，学会以真诚的态度感恩教师，结合各阶段老师的工作特点写出真挚得体的感谢语即可，答案不唯一。
