（三）阅读故事，回答问题。
奔 跑
①我每隔一段时间就要在林子里疯跑一阵，衣服常被撕破。没有办法，脚痒，主要是心痒。看看吧，到处绿油油的，小鸟儿在树叶间瞅我，小头一摆一摆多么得意。这样看上一会儿我身上就要发热，好像有什么顶在胸口那儿，让人非要上蹿下跳、撒欢狂奔一会儿才行。那是一种很怪的念头，藏在体内很深的什么地方，顶得我难受，最后简直无法抵挡。
②我飞奔向前，一仰头，蓝蓝的天空像是要伸手将人抱起来似的。两旁的树叶也像闪动的眼睛，一齐盯住我说：“瞧这孩子跑得多快！比小鹿和兔子还快！”白杨树低头咕哝：“谁家的孩子？噢，茅屋里的孩子。好快的两条腿啊！”紫穗槐在热乎乎的风中懒洋洋地唱歌，它们大概刚刚睡了一会儿，这时揉揉眼睛说：“又是他在跑！真能跑！”一只黄雀从野椿树上探了一下头，用小到我无法听清的声音说：“他这两条腿啊，比四条腿都厉害！”
③汗水从额头滴下，流到眼睛里。我一边擦眼一边跑，险些撞到梧桐树上。这棵树上有两只斑鸠，它们是一对儿，这时正挨在一起看我。看到我被汗水洇透的衣服，它们发出“咕咕”声，议论道：“咱们要有个孩子，能像他这么强壮就好了！咱们的孩子一准倍儿强壮！”
④我听见沙地上的小蚂蚱在抱怨：“瞧他慌成什么样儿！难道就不能停下来和咱们聊聊？”我在心里回答：“当然不能，我要急着赶路，我正跑着哩！”“有什么急事吗？咱们一起玩玩吧！”“嗤，我是一日千里的人，我要快些追赶哩！”小蚂蚱不依不饶地问：“你追赶什么？前边什么都没有啊！”我跟它实在解释不清，只是跑，直到跑了很远很远，才想到应该怎么回答小蚂蚱，不过它已经听不到了。我回答道：
⑤“我在追赶自己的心事！”
⑥一只兔子从林间蹿出，一直跑在我的前边。它的尾巴是一朵盛开的花，一摇一摇地引诱着我，让我追上去采摘。它是林子里的一支飞箭，“嗖”的一下穿过十几棵小青杨。它真机灵，再快也撞不到树桩。我不吭一声，跟紧兔子，学它一边奔跑一边躲闪的本事：在急速冲向大树时身子一侧，几乎紧贴着树干擦过去，却没有沾一点边。林中有小酸枣树，它的尖刺会划破小腿，可是兔子能像水流一样打个旋儿，轻轻滑过尖刺。兔子一点儿都不在乎挡路的东西，四只脚就像踏在了小舢板上，随着水波和浪头往前飞射，跃起来、滑下去，什么都别想挡住它。
【A】这三个“一”似乎用得太平实了。
⑦一只雀鹰从身后追来，可能想陪我一会儿，它将速度渐渐放缓。它飞得又慢又低，青灰色的后背被我看得清清楚楚。我紧追上去，一直盯着它的后背和翅膀。这时我才发现，原来雀鹰的身上裹紧了细小的羽毛，整个身体就像小狗那么结实；双翅是长长的翎子，这些翎子一会儿翘起一会儿伏下，整个身躯也就随着升高或降低。它的尾巴像外祖母夏天时用的扇子，有时收成一束，有时候展得宽宽的。它的尾巴大概是顶重要的，就靠了这尾巴，它才会飞快地俯冲下去，或升到高处。我喊着：“你让我揪住尾巴吧！我要和你一起飞到空中！”
⑧雀鹰回头看我一眼，那是冷冷的、骄傲的眼神。它尾巴一抖，整个身体就冲到了高处。这家伙飞得真高，很快就不见影子了。我有些沮丧，也觉得有些累，衣服全湿透了。
⑨晚饭后，如果外祖母无心讲故事，我就踏着月光走出去。
⑩明亮的月光下，一只猫头鹰在树上蹲着。我走近了，它就藏到了树干背面。
⑪夜晚凉凉的，风不大，飘来一种杏子的香味。四周没有成熟的杏子，这只能是月光的气味。
⑫穿过一片白杨树林，继续往前。树林之间有一片盛开白毛花的空地，这会儿我已经不知不觉站在了中间。啊，我清楚地看到了月光在白毛花上像水一样流动，花穗的阴影就像一条条小鱼。我踏着浅水奔跑，每一下都踢飞了浪花。
【B】想象此意境：“像水一样流动”，幻哉！妙哉！美哉！
⑬跑啊跑啊，我从空地南边一直跑到北边，又一口气穿过了杂树林。脚下，茂盛的草在牵拉我，我费力地摆脱，然后贴紧几棵挺拔的青桐树站了一会儿。这儿林子稀疏，出奇地安静。我感到树上有什么东西在偷窥。一只猫头鹰在那儿，它正在等待田鼠出来。萤火虫飞过，飞出一棵树的阴影，立刻化在了月光里。我憋住呼吸，因为我听到了细小的声音。
64 语文 七年级 上册 人教版
⑭在几棵大枫树那儿，几只黄鼬正沿着树干跑下来，欢快极了。它们在树下蹿动，在草地上打滚儿。当两只黄鼬迎面凑近时，竟然一下直立起来，两双蹄爪飞快地一碰，就像击掌一样。我被它们的这个动作迷住了。
⑮我看得心里发热，也开始了奔跑。可惜没有一个伙伴和我击掌。我一边跑一边伸出双手，挨个儿拍着大树……
（选自张炜《我的原野盛宴》，有删改）
1. [考点·分析鉴赏]下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （
）
A. 文章以第一人称叙述，通过“我”在林间奔跑的所见所闻所感，展现了一个充满想象力和生命活力的儿童的内心世界，语言生动活泼，富有童趣。
B. 文中大量运用拟人手法，如小鸟“瞅我”、树叶“盯住我说”、紫穗槐“唱歌”、蚂蚱“抱怨”等，赋予自然万物以人的情感和语言，体现了“我”与自然的亲密关系。
C. 文章通过对兔子、雀鹰、黄鼬等动物的细致描写，突出了“我”对动物的观察与模仿欲望，其中雀鹰“冷冷的、骄傲的眼神”暗示了动物对人类的不信任与敌意。
D. 文章结尾“我一边跑一边伸出双手，挨个儿拍着大树”这一细节，既呼应了前文黄鼬击掌的场景，又含蓄表达了“我”在自然中寻求伙伴、渴望共鸣的内心需求。
2. [考点·梳理文意]阅读全文，完成思维导图。
（1）
（2）
“我”在林中疯跑
（1）
（2）
小蚂蚱抱怨“我”跑得太急了
“我”被两只黄鼬击掌的动作迷住了，一边跑一边挨个儿拍着大树
众口一词夸“我”真能跑
夜晚，“我”踏着月光奔跑
3. [考点·分析手法]小安对此文进行了勾画，写了旁批，请从【A】【B】中选一处作“批注笔谈”。
小贴士：“批注笔谈”是指对已有批注作出回应。可以回答原有批注的提问，也可在原有批注的基础上，运用联想、对比、关联、赏析或质疑等批注手法补充原有批注。
4. [考点·文意理解]下面两句话出自本文，你会建议小安特别关注吗？结合文章内容与你的阅读经验，谈谈你的理解。
A. 我在追赶自己的心事！ B. 可惜没有一个伙伴和我击掌。
5. [考点·情感主旨]下面是小安提出的两个联读主题。请任选一个主题，结合对本文和名著的阅读体会进行阐述。
（1）《沙乡年鉴》：自由平等地与大自然对话，聆听荒野的声音。
（2）《朝花夕拾》：以儿童的视角叙述温馨的往事。
