【分析】
观察题目中四个城市的时钟，同一时刻显示的时间不同，这是时差现象。需明确时差产生的原因：地球运动分为自转和公转，公转产生四季、昼夜长短变化等；自转绕地轴转动，会使不同经度的地方出现时间差异。结合选项逐一分析，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
地球绕地轴不停地自转，自转过程中，不同经度的地方会产生时间差异（即地方时），这就是同一时刻不同城市时间不同的原因。
选项A：纬度高低影响的是气候等，与时间差异无关，排除；
选项B：地球公转产生的是四季更替、昼夜长短变化等，不是时差的成因，排除；
选项D：宾馆时钟坏了不符合实际，排除；
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
地球自转、时差
【点评】
本题考查地球自转的地理意义，属于地理基础知识点，难度较低，需要学生理解自转产生时差的原理。
【难度系数】
0.3

【分析】本题考查地球的形状与大小的基础知识，需准确记忆地球的形状特点及相关数据，逐一分析每个选项的正误：首先明确地球并非正球体，而是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体；同时牢记地球的平均半径、赤道周长、表面积的具体数值，再对应选项判断对错。
【解析】逐一分析选项：
选项A：地球的平均半径约为6371千米，4万千米是地球赤道周长，故A错误；
选项B：地球的赤道周长约为4万千米，6371千米是地球的平均半径，故B错误；
选项C：地球的表面积约为5.1亿平方千米，该表述正确；
选项D：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并非规则的正球体，故D错误。
【答案】C
【知识点】地球的形状、地球的大小
【点评】本题属于地理基础常识题，主要考查对地球形状及大小相关数据的记忆，需注意区分平均半径、赤道周长、表面积的数值，以及地球形状的准确描述，避免混淆易错点。
【难度系数】0.2

【分析】本题考查地球仪的功能，解题思路是逐一分析各选项，结合地球仪的实际用途判断选项是否正确，排除不符合的选项，得出答案。
【解析】A选项：人类认识地球形状的过程是通过历史探索（如麦哲伦环球航行等）了解的，地球仪是地球的缩小模型，无法直接展现人类认识地球形状的过程，故A错误；B选项：地球的平均半径和表面积是通过科学测量计算得出的实际数据，地球仪不能直接测量这些数值，故B错误；C选项：地球仪可以绕地轴转动，能直观演示地球的自转现象，也可通过调整倾斜角度等方式演示公转现象，故C正确；D选项：地球仪主要标注地理事物的位置，不标注地形类型的海拔，无法读出相关海拔数据，故D错误。
【答案】C
【知识点】地球仪的功能；地球自转与公转
【点评】本题为初中地理基础题，侧重考查对地球仪用途的掌握，需明确地球仪作为地理模型的作用，区分其与实际地理测量、历史认知过程的差异，难度较低。
【难度系数】0.6

【分析】首先明确0°纬线（赤道）是环绕地球一周的纬线圈，0°经线是连接南北两极的半圆；需牢记两者的长度特征：赤道是最长的纬线圈，周长约4万千米，所有经线长度相等，每条经线长度约2万千米，据此对比两者长度关系即可得出答案。
【解析】0°纬线即赤道，是地球上最长的纬线圈，其周长约为4万千米；0°经线是本初子午线，属于连接南北两极的半圆，所有经线长度相等，每条经线的长度约为2万千米。因此，0°经线的长度约为0°纬线的一半，对应选项D。
【答案】D
【知识点】纬线和经线的特点；地球仪的经纬线
【点评】本题考查经纬线的基础特征，属于初中地理核心知识点，只要掌握赤道与经线的长度关系即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7

【分析】
首先确定地球公转轨道上甲、乙、丙、丁对应的节气：根据地球公转规律，北极朝向太阳时为夏至，背向时为冬至，结合公转逆时针方向，可判断丁为春分（3月21日前后）、甲为夏至（6月22日前后）、乙为秋分（9月23日前后）、丙为冬至（12月22日前后）。
第19题：“神舟二十一号”发射时间为10月31日，返回为11月14日，该时段处于秋分（乙）和冬至（丙）之间，对应乙—丙区间，因此未经过的是甲—乙区间（夏至到秋分），对应选项A。
第20题：10月31日处于秋分至冬至之间，北半球漳州市此时昼短夜长；该时段太阳直射点向南移动，北半球昼长逐渐缩短，因此未来一个月昼仍会变短，对应选项B。
【解析】
19题：地球公转轨道中，甲为夏至、乙为秋分、丙为冬至、丁为春分。“神舟二十一号”10月31日至11月14日期间，地球位于乙（秋分）与丙（冬至）之间，未经过甲—乙区间，故选A。
20题：10月31日处于秋分（9月23日）到冬至（12月22日）之间，北半球漳州市昼短夜长；此阶段太阳直射点向南移动，北半球昼长逐渐缩短，因此未来一个月昼仍会变短，故选B。
【答案】
19.A 20.B
【知识点】
地球公转、昼夜长短变化
【点评】
本题结合地球公转示意图考查节气判断及昼夜长短变化规律，需掌握公转轨道各节气位置和直射点移动对昼夜长短的影响，属于基础题型。
【难度系数】
0.4