【分析】
要解决这道题，首先需要回忆摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。接下来分别分析两个动作的目的：
1. 手上抹镁粉：体操运动员手上可能因出汗导致接触面较光滑，镁粉可以增大手与单杠接触面的粗糙程度，根据摩擦力的影响规律，接触面越粗糙，摩擦力越大，这样能防止手从单杠上滑落，所以是增大摩擦。
2. 做回环动作时手握杠不紧：此时减小了手对单杠的压力，压力越小，摩擦力越小，这样能让运动员更灵活地完成回环动作，避免因摩擦力过大阻碍动作完成，所以是减小摩擦。
综合两者的目的，就能得出正确选项。
【解析】
1. 抹镁粉的作用：手上的汗液会使手与单杠的接触面变得光滑，涂抹镁粉可以增大接触面的粗糙程度，根据摩擦力的影响因素，在压力一定时，增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力，防止手在单杠上打滑。
2. 握杠不紧的作用：在单杠上做回环动作时，手握杠不紧，是通过减小手对单杠的压力来减小摩擦力，便于运动员灵活完成回环动作。
因此，前者是增大摩擦，后者是减小摩擦，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
摩擦力的影响因素、增大/减小摩擦的方法
【点评】
本题结合奥运会体操项目的实际场景，考查摩擦力的相关知识，需要学生理解影响摩擦力大小的两个核心因素，能将物理知识与生活实际结合，区分增大和减小摩擦的不同方法，注重对知识应用能力的考查。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确题干中用滚木移动巨石的原理：将滑动摩擦转变为滚动摩擦，以此减小摩擦力。接下来需要逐一分析各选项改变摩擦力的方式，找出与题干原理一致的选项。
【解析】
题干中移动巨石时用滚木，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方法来减小摩擦力。
对各选项分析如下：
A. 在拉链上涂蜡，是通过使接触面变得光滑来减小摩擦力，与题干方法不同；
B. 自行车转轴处装滚珠轴承，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦力，与题干方法相同；
C. 用力压住橡皮擦字，是通过增大压力的方法来增大摩擦力，与题干方法不同；
D. 车轮缠绕铁链，是通过使接触面变得粗糙来增大摩擦力，与题干方法不同。
因此符合要求的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
滚动替代滑动减摩；减小摩擦的方法
【点评】
本题结合古代生活实例考查摩擦力的改变方法，需要准确区分增大、减小摩擦的不同措施，重点理解滑动与滚动摩擦的转换对摩擦力的影响，注重物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题要求选出错误选项，需结合滑动摩擦力的实验原理、影响因素及实验操作要点分析每个选项：
1. 首先回忆弹簧测力计的使用规范，水平拉动时需水平调零，避免误差；
2. 利用控制变量法，改变压力（加钩码）、控制接触面粗糙程度不变，可探究压力对滑动摩擦力的影响；
3. 根据二力平衡知识，木块匀速直线运动时，拉力与滑动摩擦力是平衡力，大小相等；
4. 滑动摩擦力的大小仅由压力和接触面粗糙程度决定，与物体运动状态无关，即使未匀速拉动，摩擦力大小也不会改变。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：弹簧测力计使用前需调零，由于实验中沿水平方向拉动木块，因此要在水平方向对弹簧测力计校正“0”点，避免竖直调零带来的误差，该选项正确。
选项B：在木块上加放钩码，接触面粗糙程度不变，仅改变了木块对桌面的压力大小，根据控制变量法，可探究压力对滑动摩擦力大小的影响，该选项正确。
选项C：当木块做匀速直线运动时，木块在水平方向受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，二者大小相等，因此弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，该选项正确。
选项D：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，实验中即使难以做到匀速拉动木块，木块对桌面的压力和接触面粗糙程度均未改变，所以木块所受滑动摩擦力的大小不会发生变化，只是此时拉力与摩擦力不平衡，弹簧测力计示数不等于摩擦力大小，该选项错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、二力平衡的应用、控制变量法
【点评】
本题考查探究滑动摩擦力大小因素的实验，需掌握实验操作规范、控制变量法的应用，明确滑动摩擦力的大小仅由压力和接触面粗糙程度决定，与物体的运动状态无关，是对实验原理和细节的综合考查。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，我们可以分两部分思考：
1. 分析蹬冰脚受到的摩擦力方向：首先明确摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。蹬冰脚向后蹬地时，脚相对于地面有向后运动的趋势，所以地面给脚的摩擦力方向与这个趋势相反，即向前。
2. 分析滑行脚的鞋底材质的作用：摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力有关，在压力一定时，减小接触面的粗糙程度可以减小摩擦力。塑料鞋底比橡胶更光滑，所以是为了减小滑行时的摩擦力，让滑行更顺畅。
【解析】
1. 对于蹬冰脚：运动员向后蹬地时，蹬冰脚相对于地面有向后运动的趋势，根据摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反，可知脚受到的摩擦力方向向前。
2. 对于滑行脚：滑行时需要减小摩擦力来让运动员滑行更远，塑料的接触面粗糙程度小于橡胶，在压力一定时，减小接触面的粗糙程度可以减小摩擦力，所以滑行脚用塑料鞋底是为了减小摩擦力。
【答案】
向前；减小
【知识点】
摩擦力的方向、减小摩擦力的方法
【点评】
本题结合冬奥会冰壶运动的实际场景，考查摩擦力的相关知识，将物理知识与生活运动项目结合，需要学生理解摩擦力的方向判断依据和影响摩擦力大小的因素，注重知识的实际应用，难度不大，属于基础题。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，当弹簧测力计水平匀速拉动木块时，木块处于平衡状态，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力大小，因此需先读取弹簧测力计的示数；其次，将毛巾平铺在木板上时，木块对接触面的压力不变，仅接触面粗糙程度改变，由此可判断探究的是滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；最后，探究滑动摩擦力与压力的关系时，需遵循控制变量法，控制接触面粗糙程度不变，通过改变压力大小来进行实验。
【解析】
1. 读取弹簧测力计示数：由图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，示数为0.3N；由于木块做匀速直线运动，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此木块所受滑动摩擦力大小为0.3N。
2. 将毛巾平铺在木板上，此时压力大小不变，接触面的粗糙程度发生改变，所以可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
3. 探究滑动摩擦力大小与压力的关系时，需控制接触面粗糙程度不变，改变压力大小，具体做法是：在木块上加不同数量的钩码，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，重复实验。
【答案】
0.3；接触面粗糙程度；在木块上加不同数量的钩码重复实验
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡的应用；控制变量法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，重点考查了二力平衡条件的应用和控制变量法的实验要求，需熟练掌握实验的原理与操作方法。
【难度系数】
0.6

【分析】
1. 第一问中，根据二力平衡原理，只有让木块做匀速直线运动，拉力和滑动摩擦力才是一对平衡力，大小相等，所以要水平匀速拉动木块；此时弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。对比甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙图压力更大，滑动摩擦力更大，可得出对应结论。
2. 第二问中，探究滑动摩擦力与接触面积的关系时，需控制压力和接触面粗糙程度不变，小明截去木块一半时，压力也随之减小，未控制压力相等，结论不严谨。
【解析】
(1) 依据二力平衡条件，要使拉力与滑动摩擦力大小相等，需用弹簧测力计在水平方向匀速直线拉动木块，此时拉力和滑动摩擦力是一对平衡力；已知弹簧测力计示数为2N，所以滑动摩擦力大小为2N。
甲、乙两图接触面粗糙程度相同（同一木板），乙图中木块上放置重物，压力更大，弹簧测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，因此结论为：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力就越大。
(2) 探究滑动摩擦力与接触面积的关系时，需要控制压力大小和接触面粗糙程度不变，小明将木块沿竖直方向截去一半后，木块对长木板的压力也变为原来的一半，没有控制压力相等，所以得出的结论不可靠。
【答案】
(1) 匀速直线；2；在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力就越大
(2) 没有控制压力相等
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡；控制变量法
【点评】
本题围绕滑动摩擦力的探究实验展开，考查了控制变量法和二力平衡原理的应用，强调了实验探究中控制变量的严谨性，理解实验原理是解题的核心。
【难度系数】
0.7