【分析】
第(1)题：首先明确扇形统计图的意义是反映各部分占总体的百分比，解题时需根据扇形图中三种花的种植面积占比，对比条形统计图中直条的高度关系来选择。观察扇形图可知，其中一种花的种植面积占比约为一半，另外两种花的种植面积占比相近且总和约为一半，因此对应的条形统计图中，应有一条直条高度是另外两条的近似两倍，据此筛选选项。
第(2)题：需要回忆不同统计图的核心特点，条形统计图侧重展示数量的多少；折线统计图能清晰反映数据的变化趋势；扇形统计图主要体现各部分占总体的百分比。题目要求了解降雨量的变化趋势，据此匹配对应的统计图类型。
【解析】
(1) 观察扇形统计图可知，三种花的种植面积占比中，一种花占比约50%，另外两种花占比各约25%，即占比50%的花的种植面积是另外两种的2倍。
A选项三条直条高度相近，不符合占比关系；
B选项有一条直条高度远低于另外两条，不符合占比关系；
C选项有一条直条高度是另外两条的近似两倍，符合扇形图的占比特点，因此选C。
(2) 由于折线统计图的核心特点是能直观反映数据的变化趋势，而条形统计图侧重展示数量多少，扇形统计图侧重展示占比，题目要求了解降雨量的变化趋势，所以选择折线统计图，即选项B。
【答案】
1. (1)C (2)B
【知识点】
统计图的特点，统计图的选择
【点评】
本题考查不同统计图的特点及实际应用，需要熟练掌握扇形、条形、折线统计图的功能差异，既能根据扇形占比判断对应的条形统计图，也能根据需求选择合适的统计图，侧重对统计图基础知识的理解与运用。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先，题目是通过抽样调查的视力比例来估计六年级全体学生的视力情况。我们需要先从扇形统计图中找到视力正常和近视对应的百分比，然后用六年级总人数分别乘以这两个百分比，就能得到对应的人数。具体思路：①确定样本中视力正常、近视的占比；②用总人数×对应占比，计算出总体中相应的人数。
【解析】
1. 计算视力正常的学生人数：
已知六年级总人数为300人，视力正常的占比为70%，则人数为：
$300×70\% = 300×0.7 = 210$（人）
2. 计算近视的学生人数：
近视的占比为12%，则人数为：
$300×12\% = 300×0.12 = 36$（人）
【答案】
视力正常的学生大约有210人，近视的大约有36人。
【知识点】
扇形统计图应用、百分数乘法、样本估计总体
【点评】
本题考查了扇形统计图的实际应用，核心是利用样本的比例来估算总体的数量，需要准确读取扇形图中的百分比，并掌握百分数与整数的乘法运算，题目基础，注重对基础概念和运算的考查。
【难度系数】
0.9

【分析】
1. 第(1)问：扇形统计图中，类别占比的大小直接对应电话数量的多少，占比越大，电话数量越多，反之越少。观察图中各类别的占比，找出占比最大和最小的类别即可。
2. 第(2)问：已知总电话数为80个，求某类别的电话数量，用总数量乘以该类别对应的百分比，分别计算道路交通、家庭教育类别的电话数。
3. 第(3)问：除扇形统计图外，条形统计图能直观展示各类别电话的具体数量，可选择条形统计图，通过确定类别、数量刻度，绘制对应直条来完成。
【解析】
(1) 观察扇形统计图占比：环境保护占35%（最大），表扬投诉占10%（最小），因此接到有关环境保护的电话最多，有关表扬投诉的电话最少。
(2) 道路交通问题电话数：$80×25\% = 80×0.25 = 20$（个）
家庭教育电话数：$80×15\% = 80×0.15 = 12$（个）
(3) 可使用条形统计图表示。绘制步骤：
① 横轴标注“电话类别”，列出环境保护、道路交通、家庭教育、表扬投诉等类别；
② 纵轴标注“电话数量”，设置合适刻度（如0、5、10、15、20、25、30）；
③ 根据各类别电话数量（环境保护28个、道路交通20个、家庭教育12个、表扬投诉8个）绘制对应高度的直条。
【答案】
(1) 环境保护，表扬投诉
(2) 20，12
(3) 略
【知识点】
扇形统计图应用、百分数乘法、条形统计图绘制
【点评】
本题考查统计图的解读与应用，结合百分数运算解决实际数量问题，帮助学生理解不同统计图的特点，提升数据分析与绘图能力。
【难度系数】
0.7