【分析】
这是初中英语典型的词汇运用题型，包含中文提示拼写和首字母填空两类考点，解题时可以按三步逻辑思考：第一步先通读完整句子，准确理解句意，判断空格处需要的词义方向；第二步结合给出的中文提示或者首字母线索，锁定对应的核心词汇；第三步结合空格前后的语法提示，比如时态标志、名词所属关系、固定搭配规则、谓语单复数等，调整单词的正确形式，避免直接写原形导致的不必要失分。
【解析】
1. 句意为：设计这个应用的目的是帮助学生练习英语口语。空格处表示“目的”，后文be动词是is，说明主语为单数，固定搭配the aim of表示“……的目的”，因此填aim。
2. 句意为：多亏了医生，大多数病人的生命都被挽救了。空格处表示“病人”，后文接名词lives（生命），需要表达所属关系“病人的”，most of后接patient的复数形式patients，以s结尾的复数名词所有格直接加'，因此填patients'。
3. 句意为：随着医学的发展，医生可以提供更好的治疗。空格处作动词provide的宾语，对应中文“治疗”，用不可数名词treatment，直接填原形即可。
4. 句意为：会议结束后，这位采访者感谢所有人分享他们的想法。空格处表示“采访者”，后文谓语thanked为单数过去式，无复数提示，因此填单数名词interviewer。
5. 句意为：每年全球有数十亿个一次性塑料杯被扔掉。表示“十亿”，后文出现of，大数的固定搭配billions of意为“数十亿的”，放在句首首字母需要大写，因此填Billions。
6. 句意为：——玛丽，你看起来更年轻而且充满活力。——谢谢，我做瑜伽从中受益很多。空前有助动词have，说明本句是现在完成时，结构为have+动词过去分词，“得益于”对应动词benefit的过去分词benefited。
7. 句意为：“微笑行动”已经治愈了超过30万名有口腔问题的儿童。空前有助动词has，是现在完成时的标志，“治愈”对应动词cure的过去分词cured。
8. 句意为：蒂娜买不起新自行车，所以她买了一辆二手的。根据后文“买了二手车”和首字母a提示，此处表达“负担得起”，情态动词couldn't后接动词原形，填afford。
9. 句意为：所有游客都上船了吗？船马上就要开了。根据后文“船即将出发”和首字母b提示，固定短语on board表示“在船（飞机、火车）上”，因此填board。
10. 句意为：哦，39.2℃！你肯定发烧了，我们现在立刻去医院吧。根据前文发烧的提示和首字母h，可知要去的地点是医院，填hospital。
【答案】
1. aim 2. patients' 3. treatment 4. interviewer 5. Billions 6. benefited 7. cured 8. afford 9. board 10. hospital
【知识点】
单词拼写，词形变换，固定短语搭配
【点评】
本题贴合初中英语课标的词汇考察要求，兼顾词义识记、语法变形和语境理解，设置了多个易失分点，比如复数名词所有格、现在完成时的过去分词变形、大数的固定表达等，能够有效检验学生对核心词汇的综合运用能力，提醒学生记忆单词时不能只记词义，还要结合语境和语法规则灵活调整词形。
【难度系数】
0.7

【分析】
这是典型的选词并变换正确形式的题型，解题可以按三步推进：第一步先通读全文，了解文章介绍无国界医生MSF的基本背景，同时梳理方框内5个备选词/短语的基础含义和词性；第二步逐空分析句子的语法结构、时态语态和语义需求，判断空格处需要的词性、词形变化方向；第三步代入变形后的词验证语义通顺，同时保证每个词仅使用一次不重复。
具体每空的思考逻辑：第1空后有by引出动作发出者，搭配过去时间1971，属于被动语态结构，需要把动词found变为过去分词；第2空前有be动词are，结合语境指代“正遭受灾难的人”，是现在进行时结构，要把suffer from变为现在分词形式；第3空在句中作主语，对应“获得诺贝尔和平奖的主体”，需要把动词organize变为表示“组织”的名词形式；第4空语境是“准备好去往世界的任意地点”，肯定句表“任何地方”要把somewhere变为anywhere；第5空放在it's后作表语，需要形容词，把meaning变为表示“有意义的”形容词形式。
【解析】
1. 本句是一般过去时的被动语态，结构为was+过去分词，句意为“它是1971年由一些法国医生创立的”，found（创立）的过去分词为founded，因此填founded。
2. 本句是现在进行时，结构为are+现在分词，句意为“帮助正遭受战争、疾病这类灾难的人们”，suffer from（遭受）的现在分词形式为suffering from，因此填suffering from。
3. 此处需要名词作句子主语，句意为“这个组织在1999年获得了诺贝尔和平奖”，动词organize对应的名词“组织”是organization，因此填organization。
4. 此处语义为“他们需要准备好去世界上的任何地方”，somewhere（某地）要变换为表“任何地方”的anywhere才符合语境，因此填anywhere。
5. 本句是it is + 形容词 + to do sth的固定句型，句意为“向他人伸出援手是很有意义的”，名词meaning对应的形容词“有意义的”是meaningful，因此填meaningful。
【答案】
1. founded 2. suffering from 3. organization 4. anywhere 5. meaningful
【知识点】
被动语态，词形转换，不定代词用法
【点评】
本题属于初中英语高频的选词变形填空题，以无国界医生的科普文本为载体，既考察学生对上下文语境的理解能力，也覆盖了动词时态语态、词性转换等核心基础语法点，易错点是学生容易忽略词形变化直接填写原形，解题时先判断空格所需词性再做对应变形，最后代入验证即可顺利得分。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题考查冠词和hospital相关的固定搭配辨析，我们可以分两步推导：第一步先看第一个空的语境，Andy是去医院做手术，属于因病就医的场景，回忆对应的固定表达，表“去医院就医”的含义时hospital前不加冠词；第二步看第二个空的语境，朋友们是要去探望住院的Andy，是去往前文提到的、Andy所在的那一家特定的医院，属于特指某一个具体的地点，这时候hospital前需要加定冠词the，匹配对应选项即可。
【解析】
1. 分析第一空：英语中有固定零冠词搭配go to hospital，专门表示“去医院就医、看病”的抽象含义，本题中Andy去医院做手术属于就医行为，因此第一空不需要加冠词，由此排除带the的B、D选项。
2. 分析第二空：此处的hospital指代前文提到的、Andy做手术的那一家特定的医院，是特指某一个具体的场所，并非泛指就医行为，因此需要用定冠词the修饰，由此排除第二空也为零冠词的A选项。
最终确定答案为C。
【答案】C
【知识点】
零冠词固定搭配，定冠词特指用法
【点评】
本题是冠词模块的高频易错题，核心区分点就是不带冠词的go to hospital表抽象的就医行为，带定冠词的go to the hospital表去往医院这个具体地点做其他非就医的事，同类规律也适用于go to school/go to the school这类搭配，掌握这类同源搭配的含义差异就能快速解题。
【难度系数】
0.6

【分析】
拿到这道题可以分两步推导：第一步先判断主谓一致，空格对应的主语是over 80 per cent of the classmates，classmates是可数名词复数，当百分数修饰可数名词复数作主语时，谓语动词要用复数形式，直接排除使用第三人称单数has的B、D选项。第二步结合语境区分剩余的两个结构的含义：句子说明我们不选科学博物馆作为班级旅行地点，原因是多数同学已经有过去那里的经历，have been表示去过某地后已经返回，have gone表示去了某地目前还没回来，显然同学们现在不可能还留在博物馆，因此选have been，对应正确选项A。
【解析】
1. 主谓一致筛选：主语over 80 per cent of the classmates中核心名词classmates是可数名词复数，百分数修饰可数名词复数作主语时，谓语动词需用复数形式，因此直接排除谓语为单数形式的B选项has been和D选项has gone。
2. 语义辨析：
have been (to) 表示曾经去过某地，目前已经从目的地返回，用于描述已完成的过往出行经历；
have gone (to) 表示已经动身前往某地，目前仍在目的地、尚未返回。
结合语境，班级放弃选择该博物馆是因为多数同学已经有过参观经历，当前所有同学都不在博物馆内，因此选用have been，副词there前可以省略介词to，完全符合语法和语义逻辑。
最终确定答案为A。
【答案】
A
【知识点】
现在完成时，主谓一致，have been/have gone辨析
【点评】
本题是现在完成时模块的高频基础考题，结合主谓一致考点设置干扰项，解题时先通过主谓一致快速筛除一半错误选项，再结合日常语境区分两个易混的现在完成时结构即可选出正确答案，适合用来巩固现在完成时的基础核心用法。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题的解题核心是抓住句中的关键动词afford的固定搭配规则。首先先理解句意：对话表达任务非常重要，我们承担不起犯任何错误的后果。接下来回忆动词afford的用法，它表示“负担得起（金钱、时间、后果等）”时，后面只能接动词不定式作宾语，对照选项就能直接选出正确答案，同时可以逐一排除不符合搭配规则的剩余选项。
【解析】
1. 先分析核心搭配：句中情态动词can't后面接动词afford，afford的固定用法为afford to do sth，意为“负担得起做某事的后果/成本”，此处表达“承担不起犯错的代价”，需要填入不定式结构。
2. 逐一排除错误选项：B选项making是动名词形式，afford无接动名词作宾语的用法；C选项make是动词原形，D选项made是动词过去式/过去分词，均不符合afford的搭配要求。因此只有A选项to make符合规则。
【答案】
A
【知识点】
afford固定搭配，非谓语动词
【点评】
本题属于动词固定搭配类的基础考题，只要学生牢记afford的常用搭配就能快速选出答案，提醒大家平时学习中要注意分类整理接不定式、动名词作宾语的常见动词，避免不同动词的用法混淆。
【难度系数】
0.8

【分析】
拿到这道题我们可以分两步思考：第一步先判断主语和待选动词的逻辑关系，句子主语是“Students of our age（我们这个年纪的学生）”，待选动词是allow（允许），学生是“被他人允许”自主做选择，动作的承受者作主语，因此要使用被动语态。第二步注意空格前的情态动词should，回忆情态动词的使用规则：情态动词后必须接动词原形，结合被动语态的基础结构，就能推导出正确的搭配形式，再逐一排除错误选项即可得到答案。
【解析】
1. 首先判断语态：主语students和动词allow是被动关系，需要使用被动语态“be+动词过去分词”，直接排除表主动含义的A选项allow、C选项be allowing。
2. 再结合情态动词的搭配规则：空格前的情态动词should后面必须接动词原形，B选项are allowed中的be动词是变形后的are，不符合情态动词的搭配要求，排除B。
3. D选项be allowed完全符合“情态动词+be+过去分词”的情态动词被动语态结构，语法和语义都通顺。
【答案】
D
【知识点】
情态动词用法，被动语态
【点评】
本题是考察情态动词加被动语态的基础题型，解题核心就是先判断主被动关系、再结合情态动词后接动词原形的规则筛选选项，易错点是部分同学会忽略情态动词的搭配要求误选B，牢记基础语法规则就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先通读题干梳理句子含义，抓住后半句给出的关键提示“帮助学生养成自主学习的能力”，判断该内容属于中学教育的对应属性范畴；接下来逐一辨析四个选项的名词词义，将词义代入句子匹配语境，排除语义逻辑不符的选项，即可得到正确答案。
【解析】
先逐一明确各选项单词的含义：
A. experience 意为“经验；经历”
B. aim 意为“目标，目的”
C. invention 意为“发明”
D. suggestion 意为“建议”
将四个选项代入句中，句子要表达的含义为“中学教育的一个______是帮助学生养成自主学习的能力”，结合常识可知，帮助学生形成自主学习能力是中学教育的目标之一，只有B选项的语义完全契合语境，其余选项代入后语义逻辑不通。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境逻辑理解
【点评】
本题属于初中英语基础的名词辨析题型，考点常规，只要熟练掌握四个核心名词的基础词义，结合题干给出的语义提示就能快速选出正确答案，主要考察学生对常见名词词义的识记和在语境中的运用能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时第一步先通读题干梳理对话语境：对方请求推荐一款英语学习APP，答者给出肯定答复，还补充说明这个APP帮自己记住了很多新单词，说明答者是从这个APP中获得了很多益处。接下来只需要辨析四个选项的短语含义，把不符合语境的选项逐一排除，就能选出匹配的答案。
【解析】
逐一分析各选项含义：
1. 选项A. suffer from 意为“遭受（病痛、困难等）”，代入句中语义完全矛盾，直接排除；
2. 选项B. carry on 意为“继续、开展”，不符合“APP对自己有帮助”的语境，排除；
3. 选项C. benefit from 意为“从……中受益”，代入句中表示“我从它身上受益很多”，完全契合上下文推荐APP、说明APP实用的语境；
4. 选项D. show off 意为“炫耀”，语义和对话场景完全不匹配，排除。
综上确定正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析；情景交际
【点评】
本题是基础的短语辨析类考题，考查课标要求掌握的常用动词短语含义，解题核心是结合对话的推荐场景匹配语义，只要平时积累了常见固定短语的含义，结合上下文很容易选出正确答案，也提醒学生记忆短语时可以结合语境理解用法，不要死背释义。
【难度系数】
0.8