【分析】
这是一道初中英语词汇运用类题目，包含无提示词填空和首字母提示填空两类题型。解题时首先要通读完整句子，准确理解句子的核心含义；接着分析空格处在句子中充当的成分，判断所需填写单词的词性；之后结合平时积累的词汇、固定搭配规则，有首字母提示的结合首字母线索确定对应单词，最后还要代入句子验证语法是否通顺、语义是否符合逻辑，避免出现形式错误。
【解析】
1. 句意为：工厂不应该未经妥善处理就把废水直接排入河流。空格处用于修饰动词短语put...into rivers，需要使用副词，directly意为“直接地”，符合语境要求。
2. 句意为：这名游泳运动员每天持续训练数小时，哪怕他的手臂受伤了。固定结构keep doing sth表示“持续做某事”，此处用training，符合搭配和语义。
3. 句意为：这家慈善机构设计了色彩鲜艳的宣传传单来吸引更多人加入。结合语境，用复数形式leaflets符合表达需要。
4. 句意为：这项新法律旨在阻止来自这些工厂的污染。固定搭配aim to do sth表示“旨在、力求做某事”，主语this new law是单数第三人称，句子为一般现在时，因此谓语动词变为aims。
5. 句意为：我们可以从微信中获得很多益处，它让我们的生活比以前更便捷。lots of后接可数名词复数，benefits表示“好处、益处”，符合句意。
6. 句意为：——为什么这么多人在排队？——哦，一名销售人员正在那里分发食物样品。固定搭配hand out意为“分发”，句中是现在进行时（is+现在分词），因此hand变为handing。
7. 句意为：海伦·凯勒19个月大的时候就被一场重病夺去了视力。blind作动词意为“使失明”，此处是被动语态be+过去分词，因此填blinded。
8. 句意为：我们小区下个月要种更多树，此外我们还计划为孩子们建一个小操场。固定短语in addition意为“此外、另外”，符合语境，因此填addition。
【答案】
1. directly 2. training 3. leaflets 4. aims 5. benefits 6. handing 7. blinded 8. addition
【知识点】
词形变换，固定短语，语境用词
【点评】
本题侧重考查初中阶段核心词汇的应用能力，考点覆盖副词修饰动词、主谓一致、现在进行时、被动语态等基础语法点，同时考察了多个课本重点固定搭配，整体难度适中，学生容易在被动语态变形、固定短语拼写的细节上出错，平时要注意结合语境记忆词汇和短语，不要死记硬背拼写。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题考查主动语态改被动语态的专项练习，解题的通用思路是：
1. 先定位原句的谓语动词，判断原句的时态；
2. 把原句的动作承受者（宾语）调整为被动句的新主语，注意主谓一致匹配be动词的形式；
3. 将原句的谓语改写为对应时态的"be + 动词过去分词"结构，遇到带介词的短语动词（如deal with、operate on）不能遗漏后面的介词；
4. 原句的动作发出者（原主语）放在by之后引出，必要时调整人称形式；
5. 遇到情态动词句、疑问句这类特殊句式，对应调整语序：情态动词的被动结构为"情态动词+be+过去分词"，疑问句要把被动句的be动词提前到句首。
【解析】
1. 原句为一般现在时，将原句宾语about seventy per cent of the Earth作为被动句主语，该主语表单数含义，be动词用is，cover的过去分词为covered，动作发出者water用by引出，得到改写结果。
2. 原句带情态动词should，被动结构为should be+过去分词，原句宾语emergencies作为被动句主语，deal的过去分词为dealt，保留短语deal with，原主语we变为宾格us用by引出，得到改写结果。
3. 原句为一般过去时，原句宾语the patient作为被动句主语，表单数含义，be动词用was，operate on的过去分词为operated on，动作发出者Dr Zhou用by引出，保留时间状语yesterday，得到改写结果。
4. 本题是双宾语结构，有两种合法改法：①把直接宾语a safe and comfortable learning environment作为主语，一般现在时单数对应be动词is，provide的过去分词为provided，动作发出者the school用by引出；②把间接宾语students作为主语，用provide sb with sth的固定搭配，复数主语对应be动词are，得到第二种改写结果。
5. 原句是一般现在时的一般疑问句，原句宾语the workers作为被动句主语，表复数含义，将be动词are提前到句首构成疑问语序，require的过去分词为required，动作发出者the company用by引出，得到改写结果。
6. 原句是一般过去时，原句宾语over 20 books作为被动句主语，表复数含义，be动词用were，并列谓语write和publish的过去分词分别为written和published，动作发出者the writer用by引出，得到改写结果。
【答案】
1. About seventy per cent of the Earth is covered by water.
2. Emergencies should be dealt with by us at once.
3. The patient was operated on by Dr Zhou yesterday.
4. A safe and comfortable learning environment is provided for students by the school. / Students are provided with a safe and comfortable learning environment by the school.
5. Are the workers required to take the safety training courses by the company?
6. Over 20 books were written and published by the writer.
【知识点】
被动语态改写，主谓一致，动词过去分词
【点评】
本题覆盖了一般现在时、一般过去时、情态动词句、双宾语结构、一般疑问句5种不同句式的被动改写场景，是非常典型的基础被动语态专项训练，易错点集中在短语动词漏写介词、主谓一致匹配错误、疑问句语序调整失误，双宾语的两种改写方式都需要熟练掌握。
【难度系数】
0.7

【分析】
拿到这道题我们可以分三步梳理思路：第一步先找句中的时间提示，句末的this morning是过去的时间标志，说明动作发生在过去；第二步判断主语和谓语的逻辑关系，主语是美味的蛋糕，蛋糕只能是被人制作，无法主动发出make这个动作，因此要使用被动语态，直接排除表主动含义的A、B选项；第三步对比剩余C、D选项的介词，回忆相关固定搭配，“为某人制作某物”的短语是make sth for sb，变为被动结构后介词仍保留for，就能选出正确答案。
【解析】
解：
1. 确定时态：句中时间状语this morning意为“今天早上”，是已经结束的过去时间，因此句子时态为一般过去时。
2. 确定语态：主语A delicious cake是谓语动词make的动作承受者，需要使用被动语态，一般过去时被动语态的结构为"was/were + 动词过去分词"。主语cake是单数名词，be动词用was，make的过去分词为made，由此可以直接排除主动形式的A、B选项。
3. 辨析介词搭配：固定短语make sth. for sb. 意为“为某人制作某物”，转换为被动结构后为sth. be made for sb.，介词for表“为了”，完全符合本句“今早为她做了一个美味蛋糕”的语义，介词on没有该类用法，排除D选项。
最终确定答案为C。
【答案】C
【知识点】
一般过去时被动语态，动词固定搭配
【点评】
本题是被动语态板块的基础考题，两个常见易错点：一是部分同学忽略主语和动词的主被动关系，误选主动形式的A选项；二是混淆介词for和on的搭配含义，大家要注意带双宾语的动词短语变被动语态时，不要遗漏短语中原本搭配的介词。
【难度系数】0.7

【分析】
首先拿到这道题，第一步先判断主语和谓语动词的关系：句子主语是The invitation card（邀请函），它是动作email（发邮件）的承受者，也就是邀请函是“被发送”的，所以首先要确定这里要用被动语态，主动形式的选项可以直接先排除。接下来再结合语境判断时态：对话第一句问为什么Tony到现在还没来，说明“错把邀请函发给Toby”这个动作是过去已经发生的动作，这个过去的错误动作直接导致了现在Tony没收到邀请函没来的结果，所以要选用一般过去时的被动结构，最后匹配选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 先判断语态：主语The invitation card和谓语email是被动关系，邀请函是被人发送的，被动语态的基本结构为"be+动词过去分词"。选项B是现在完成时的主动形式，选项D是一般过去时的主动形式，二者都是主动语态，不符合要求，直接排除B、D。
2. 再判断时态：语境里发错邀请函的动作是过去已经发生的，并非经常性的现在动作，因此不能用一般现在时的被动语态（选项C），要使用一般过去时的被动语态，主语是单数名词，be动词用was，email的过去分词是emailed，即was emailed，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
被动语态辨析；动词时态辨析
【点评】
本题是时态和语态结合的基础考点题，解题的核心逻辑是先通过主被动关系筛掉主动类干扰项，再结合对话语境判断动作发生的时间属性，即可快速选出正确答案，易错点是忽略主语和谓语的被动关系误选主动选项。
【难度系数】
0.7

【分析】
拿到这道题可以按照两步思路推导：首先观察选项可知考点集中在动词choose的时态、主被动形式上，第一步先找句中的时态线索，后半句并列分句用了was sad（一般过去时），说明前半句描述的也是过去发生的事件，先排除时态不匹配的选项；第二步判断主语Garry和动作choose的逻辑关系，Garry是“选志愿者”这个动作的承受者，需要用被动语态，排除所有主动形式的选项，最后结合“他很伤心”的语境，就能锁定正确答案。
【解析】
我们通过分步排除法解题：
1. 先判断语态：主语Garry是“被选为志愿者”，属于动作的承受者，必须使用被动语态。选项A是过去进行时主动形式、选项C是一般将来时主动形式，二者都是主动语态，直接排除A、C。
2. 再判断时态：句中并列分句and he was sad about it是一般过去时，说明选志愿者的事件发生在过去，要使用对应过去的时态。选项B是一般现在时的被动否定形式，时态和语境不匹配，排除B。
3. 验证剩余选项：D选项wasn't chosen是一般过去时的被动否定形式，代入句中语义为“我的表哥加里没有被选上即将到来的慈善音乐会的志愿者，他对此很难过”，逻辑和表达完全通顺。
【答案】
D
【知识点】
1. 一般过去时被动语态
2. 动词语态辨析
3. 时态语境匹配
【点评】
本题是动词时态语态的综合基础题，核心解题突破口是后半句给出的过去时态提示和人物情绪线索，容易出错的点是忽略并列句的时态呼应关系误选B，按照先判断主被动、再判断时态的顺序解题，可以大幅降低出错概率。
【难度系数】
0.7

【分析】
拿到这道题首先通读题干，先理清前后两个分句的含义和逻辑关系：前半句说明阅读的第一个作用是提升语言能力，后半句补充说明阅读的另一个作用是培养想象力，属于递进补充的逻辑。接下来逐一辨析四个选项短语的含义和适用场景，匹配符合递进逻辑的选项就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析排除：
1. 选项A For example 意为“例如”，作用是列举具体事例佐证前文观点，本题前后都是在讲阅读的好处，不存在举例关系，不符合逻辑，排除。
2. 选项B At first 意为“起初、首先”，多用于描述事件开端或者排序的首个要点，和题干语境不匹配，排除。
3. 选项C As a result 意为“结果”，用于引出前文行为带来的后果，属于因果逻辑，题干不存在因果关联，排除。
4. 选项D In addition 意为“此外、另外”，用于递进补充前文没有提及的新信息，完全契合题干补充阅读另一项益处的逻辑，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
介词短语辨析，句间逻辑判断
【点评】
这是英语固定短语的基础应用型题目，解题核心突破口是先梳理前后文的逻辑关系，再匹配对应含义的短语，提醒学生平时积累常见介词短语时，不要只死背中文释义，还要同步记忆短语对应的逻辑适用场景。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先通读题干理清语境：说话人手里有给家长的通知，请求Tom课后完成和通知相关的动作。第一步先区分核心短语的含义：hand out意为“分发”，hand in意为“上交”，结合“给家长的通知”的场景，这里动作应该是分发，先排除含义不符的C、D选项。第二步回忆“动词+副词”构成的短语动词的使用规则：这类短语如果宾语是人称代词，代词必须放在动词和副词的中间，不能放在副词之后，所以代词them要放在hand和out之间，排除位置错误的A选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 辨析短语含义：hand out表示“分发”，hand in表示“上交”。根据题干“这里是给家长的通知”的语境，请求对方课后分发通知，表达“上交”含义的C、D选项不符合语境，直接排除。
2. 判断代词位置规则：“动词+副词”结构的短语动词，接人称代词作宾语时，代词必须置于动词和副词之间，因此正确结构是hand them out，A选项代词位置错误，排除。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
短语动词辨析；动副短语宾语位置
【点评】
本题是初中英语的基础常考题，易错点集中在两个地方：一是混淆hand in和hand out的词义，二是记错代词在动副短语中的摆放位置，只要牢记“动副短语接代词，代词放中间”的规则，结合语境判断词义就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.7

【分析】
拿到这道题我们可以分两步推导：第一步先识别句子结构，句中if引导的是真实条件状语从句，回忆对应的时态规则，当主句是一般将来时时，从句要用一般现在时表将来，也就是“主将从现”原则，据此可以先把用了将来时的C、D选项排除。第二步判断主语I和动词give的逻辑关系，句意表达的是“我再多获得20分钟就能完成任务”，也就是我是“被给予额外时间”这个动作的承受者，需要用被动语态，结合一般现在时的被动结构就能选出正确答案。
【解析】
1. 时态筛选：主句I'll finish it是一般将来时，if引导的真实条件状语从句要遵循“主将从现”规则，从句用一般现在时表将来，因此直接排除使用一般将来时的C、D选项。
2. 语态筛选：主语I和谓语动词give是被动关系，即我是被别人给予额外20分钟，需要使用一般现在时的被动语态，结构为am/is/are+动词过去分词，主语是I对应be动词用am，即am given，排除主动形式的B选项。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
条件状语从句主将从现，一般现在时被动语态
【点评】
本题是初中英语的高频基础考题，易错点有两个：一是容易忘记条件状语从句的时态规则误选将来时选项，二是没有理清动作的主被动关系误选B选项，解题时同时兼顾时态规则和逻辑语态两个维度，就能快速排除错误选项得到正确结果。
【难度系数】
0.7