1. 学习和研究化学需要运用科学的方法。利用化学实验对
物质及其变化
进行科学探究，是学习化学最重要的方法。
（1）研究“铜绿”性质的实验。
① “铜绿”为
绿
色的粉末，向“铜绿”中加入稀盐酸，可观察到有
气泡
产生，
绿
色粉末逐渐
减少
，直至
消失
，溶液由
无
色变为
蓝绿
色。
② 给“铜绿”加热时，试管口略向
下
倾斜，观察到
绿
色粉末逐渐变
黑
，最终完全转变为
黑
色固体（氧化铜），试管口凝结有
小水滴
，还生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）。可推断，“铜绿”由
铜、氢、碳
等元素组成。更为精确的研究表明，“铜绿”的主要成分是
碱式碳酸铜[Cu₂(OH)₂CO₃]
。
（2）科学探究的一般过程：提出问题→作出
猜测或假设
→
确定思路与方案
→进行
化学实验
→
查阅资料
→收集
证据
→分析、归纳、推理和论证→得出
合理的结论
。
（3）探究镁条的某些变化和性质。
① 纯净的镁条是
银白
色、有光泽的固体，
易
（填“易”或“不易”）被折弯、扭断，表明镁条质
软
（填“硬”或“软”）且较脆。
② 用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠，小电珠
发光
（填“不发光”或“发光”），则镁
具有
（填“具有”或“不具有”）导电性。
③ 将打磨好的镁条在空气中点燃后剧烈燃烧，发出
耀眼的白
光，放出大量的
热
，生成
白
色固体。镁条在常温下即可与空气中的
氧气
发生反应。
④ 将打磨好的镁条放入食醋中，可以观察到有
气泡
产生，镁条逐渐
减少(或变薄等合理答案均可)
，同时放出热量。镁条与食醋中的醋酸反应，生成
氢
气。
答案：1. 物质及其变化
（1）①绿 气泡 绿 减少 消失 无 蓝绿
②下 绿 黑 黑 小水滴 铜、氢、碳 碱式碳酸铜[Cu₂(OH)₂CO₃]
（2）猜测或假设 确定思路与方案 化学实验 查阅资料 证据 合理的结论
（3）①银白 易 软
②发光 具有
③耀眼的白 热 白 氧气
④气泡 减少(或变薄等合理答案均可) 氢
2. 学习化学需要使用化学符号。
（1）化学符号是国际统一的，有元素符号、化学式、化学方程式等。
（2）请用化学符号回答：教材 P29 表 1-5 中所列八种物质中，不含氢或氧元素的是
C、Mg
；同时含有氢、氧元素的是
NH₄HCO₃
；其余的是
O₂、HCl、MgO、CuO、NH₃
。
（3）请写出下列反应的文字表达式。
① 碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳：
碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
。
② 碱式碳酸铜受热分解：
碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜+水+二氧化碳
。
答案：（2）C、Mg NH₄HCO₃ O₂、HCl、MgO、CuO、NH₃
（3）①碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
②碱式碳酸铜$\xrightarrow{加热}$氧化铜+水+二氧化碳
1. 做“铜绿”受热的变化这一实验的步骤不包括
（
C
）
A.取用“铜绿”
B.加热“铜绿”
C.加入稀盐酸
D.整理好实验台
答案：1.C
2. “铜绿”中加入稀盐酸这一实验的产物是 （
A
）
A.氯化铜、水和二氧化碳
B.氧化铜和水
C.水和二氧化碳
D.氧化铜和二氧化碳
答案：2.A
