【分析】本题考查二氧化碳的物理性质，需准确识记二氧化碳的相关物理性质知识点，依次对应每个空的内容进行填写：明确二氧化碳在通常状况下的颜色、气味，对比其与空气的密度大小，掌握其溶解性特点、压强对溶解性的影响，以及固态二氧化碳的俗称。
【解析】1. 通常状况下，二氧化碳是无色、无臭的气体；2. 二氧化碳的密度比空气大；3. 二氧化碳能溶于水；4. 其溶解能力随压强的增大而增大；5. 固态的二氧化碳俗称“干冰”。
【答案】无色、无臭 大 能 增大 干冰
【知识点】二氧化碳的物理性质
【点评】本题为化学基础知识点的识记类题目，主要考查对二氧化碳物理性质的准确记忆，难度较低，属于必须掌握的基础内容。
【难度系数】0.9

【分析】
本题考查二氧化碳的核心化学性质，分为三个基础考点：二氧化碳的可燃性相关性质、与水的反应及碳酸的不稳定性、与澄清石灰水的反应及检验用途。解题时需回忆课本中二氧化碳的化学性质，结合反应现象、化学方程式的书写规则，逐一对应填空，注意化学方程式中气体、沉淀符号的标注规范。
【解析】
(1) 根据二氧化碳的基本化学性质，一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不支持其他物质燃烧，对应填空；
(2) 二氧化碳与水发生化合反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红；碳酸不稳定，易分解为水和二氧化碳，反应方程式为$\ce{H_{2}CO_{3} = H_{2}O + CO_{2}↑}$；
(3) 二氧化碳与澄清石灰水（氢氧化钙）反应，生成白色的碳酸钙沉淀，因此澄清石灰水变浑浊，反应方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$，该反应常用于检验二氧化碳气体。
【答案】
(1) 不能 支持；(2) $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$ 红色 $\ce{H_{2}CO_{3} = H_{2}O + CO_{2}↑}$；(3) 变浑浊 碳酸钙沉淀 $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$ $\ce{CO_{2}}$
【知识点】
二氧化碳的化学性质、化学方程式书写
【点评】
本题为初中化学基础识记类题目，聚焦二氧化碳的核心化学性质，涵盖反应现象、化学方程式及检验方法，是学生需熟练掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查二氧化碳的性质及生活中的安全应用，需回忆二氧化碳的核心性质：本身无毒、不能供给呼吸，结合生活场景（人群密集处、久未开启的菜窖/深井）的安全要求，逐一对应填空即可。
【解析】
根据二氧化碳的性质与安全常识：二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸，因此人群密集的地方应注意通风换气；久未开启的菜窖或干涸的深井中可能积聚大量二氧化碳，进入前必须先做灯火试验检验二氧化碳浓度是否安全。
【答案】
毒性、供给呼吸、通风换气、灯火
【知识点】
二氧化碳的性质、安全常识
【点评】
本题为基础识记类题目，考查二氧化碳的基本性质及相关安全操作，难度较低，需准确记忆对应知识点。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题考查二氧化碳的用途及温室效应的相关基础知识点，需结合课堂所学的记忆内容作答：第4题回忆二氧化碳的常见用途，如灭火、化工原料、气体肥料、干冰人工降雨等；第5题（1）明确产生温室效应的主要气体；第5题（4）理解“低碳”的核心是减少二氧化碳排放。
【解析】
第4题：二氧化碳用途广泛，常见的有灭火（利用其不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大）、作化工产品的原料、作气体肥料（促进植物光合作用）、干冰用于人工增雨（干冰升华吸热）等，任选四个合理即可；
第5题（1）：能产生温室效应的主要气体是二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）；
第5题（4）：“低碳”指较低的二氧化碳排放。
【答案】
4. 灭火 作化工产品的原料 作气体肥料 干冰用于人工增雨(合理答案均可)
5. (1) 二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
(4) 二氧化碳
【知识点】
二氧化碳的性质与用途 温室效应与低碳生活
【点评】
本题为初中化学碳的氧化物部分的基础记忆题，考查核心知识点的识记，难度较低，只要掌握课堂基础内容即可作答。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如能否供给呼吸、可燃性等。解题时需逐一分析选项，判断各性质是否需要通过化学变化体现，从而选出不属于物理性质的选项。
【解析】1. 选项A：二氧化碳通常是无色、无臭的气体，颜色、气味、状态均不需要化学变化就能表现，属于物理性质；2. 选项B：二氧化碳密度比空气大，密度属于不需要化学变化体现的物理性质；3. 选项C：二氧化碳一定条件下变成固体干冰，仅状态改变，无新物质生成，属于物理性质；4. 选项D：二氧化碳不能供给呼吸，供给呼吸涉及生物体内的氧化反应（化学变化），该性质需通过化学变化体现，属于化学性质，因此不属于物理性质的是D。
【答案】D
【知识点】物理性质与化学性质的区分、二氧化碳的性质
【点评】本题考查物质性质的分类及二氧化碳的性质，属于化学基础知识点，难度较低，旨在巩固学生对物理性质和化学性质概念的理解，区分常见物质性质类型。
【难度系数】0.8

【分析】
解题思路：首先明确“碳达峰、碳中和”的核心是控制二氧化碳的排放，二氧化碳是主要的温室气体，与碳的排放密切相关；再逐一分析选项中的气体，判断哪种与碳达峰、碳中和相关。
【解析】
逐一分析选项：A.氧气是动植物呼吸必需的气体，与碳达峰、碳中和无关；B.氮气是空气的主要成分，化学性质稳定，和碳的排放无关；C.二氧化碳是主要的温室气体，碳达峰、碳中和的目标就是控制二氧化碳的排放，符合题意；D.稀有气体化学性质稳定，常用于电光源等，与碳达峰、碳中和无关。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳与环境保护、碳达峰碳中和
【点评】
本题考查化学与环境的基础常识，属于识记类题目，难度较低，学生只要掌握碳达峰碳中和相关的核心气体即可作答。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决本题，需明确题目要求是找出属于吸收二氧化碳的途径，接下来逐一分析每个选项对应的过程中二氧化碳的变化：回忆各生理过程或化学反应的物质变化，判断是吸收还是释放二氧化碳，进而确定正确选项。
【解析】
A. 微生物的分解作用：分解有机物时，会将有机物中的碳以二氧化碳的形式释放到环境中，属于释放二氧化碳的过程，不符合题意；
B. 生物的呼吸作用：无论有氧呼吸还是无氧呼吸，都会分解有机物，产生二氧化碳，属于释放二氧化碳的过程，不符合题意；
C. 汽油的燃烧：汽油燃烧时消耗氧气，生成二氧化碳和水，属于释放二氧化碳的过程，不符合题意；
D. 植物的光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气，该过程吸收大气中的二氧化碳，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
光合作用、呼吸作用、分解作用
【点评】
本题考查生态系统碳循环相关的基础概念，直接考查各过程的物质变化，难度较低，学生需准确掌握光合作用、呼吸作用等核心生理过程的特点即可作答。
【难度系数】
0.8