零五网 全部参考答案 实验班提优训练答案 2026年实验班提优训练七年级数学上册苏科版 第47页解析答案
25.(2026·河南郑州金水区期中)小熙和小组同学根据平行线的知识开展课题学习活动.
(1)[问题初探]如图(1),$∠ CDF+∠ DFE=180°$,$∠ C=∠ DAE$,求证:$AD// BC$.
(2)[拓展探究]在(1)的条件下,试问$∠ ADF$,$∠ AEB$与$∠ DFE$之间满足怎样的数量关系?并说明理由.
(3)[迁移应用]一种路灯的示意图如图(2)所示,其底部支架AB与吊线FG平行,灯杆CD与底部支架AB所成锐角的度数为$α$,顶部支架EF与灯杆CD所成锐角的度数为$β$,$∠ EFG$的度数为
$α+β$
.(用含$α$,$β$的式子表示)

答案:
25. (1)因为 $∠ CDF+∠ DFE=180°$,所以 $AE// DC$,所以 $∠ AEC+∠ C=180°$.因为 $∠ C=∠ DAE$,所以 $∠ AEC+∠ DAE=180°$,所以 $AD// BC$.
(2)$∠ DFE=∠ AEB+∠ ADF$.理由如下:
由(1),得 $AD// BC$,$AE// DC$,所以 $∠ DFE+∠ FDC=180°$,$∠ ADF+∠ C+∠ FDC=180°$,$∠ AEB=∠ C$,所以 $∠ ADF+∠ AEB+∠ FDC=180°$,所以 $∠ DFE=∠ AEB+∠ ADF$.
(3)$α+β$ [解析]如图,过点 $E$ 作 $EM// AB$.

因为 $AB// FG$,所以 $AB// EM// FG$,所以 $∠ ABC=∠ MEC=α$,$∠ MEF+∠ EFG=180°$,所以 $∠ EFG=180°-∠ MEF$.因为 $∠ MEC+∠ DEF=180°-∠ MEF$,所以 $∠ MEC+∠ DEF=∠ EFG$,所以 $∠ ABC+∠ DEF=∠ EFG$,所以 $∠ EFG=α+β$.
解析:
【分析】
(1) 要证$AD// BC$,可通过判定定理找同旁内角互补的关系:先由已知$∠ CDF+∠ DFE=180°$推出$AE// DC$,再利用平行线性质得到角的互补关系,结合$∠ C=∠ DAE$等量代换,即可得到$AD$和$BC$的平行关系。
(2) 探究三个角的数量关系,可直接利用(1)得到的两组平行线的性质,通过同旁内角互补、同位角相等的结论,消去公共角推导角的关系。
(3) 求$∠ EFG$的表达式,已知$AB// FG$,可过拐点$E$作$EM// AB$,利用平行的传递性得到三条直线平行,再通过平行线的性质将$α$、$β$和$∠ EFG$建立联系,即可得出结果。
【解析】
(1) 证明:
$\because ∠ CDF+∠ DFE=180°$,
$\therefore AE// DC$(同旁内角互补,两直线平行),
$\therefore ∠ AEC+∠ C=180°$(两直线平行,同旁内角互补)。
又$\because ∠ C=∠ DAE$,
$\therefore ∠ AEC+∠ DAE=180°$(等量代换),
$\therefore AD// BC$(同旁内角互补,两直线平行)。
(2) 数量关系:$\boldsymbol{∠ DFE=∠ AEB+∠ ADF}$,理由如下:
由(1)得$AD// BC$,$AE// DC$,
$\therefore ∠ DFE+∠ FDC=180°$(两直线平行,同旁内角互补),
$∠ ADF+∠ C+∠ FDC=180°$(两直线平行,同旁内角互补),
$∠ AEB=∠ C$(两直线平行,同位角相等),
$\therefore ∠ ADF+∠ AEB+∠ FDC=180°$(等量代换),
$\therefore ∠ DFE=∠ AEB+∠ ADF$(同角的补角相等)。
(3) 解:如图,过点$E$作$EM// AB$。

$\because AB// FG$,
$\therefore AB// EM// FG$(平行于同一条直线的两条直线互相平行),
$\therefore ∠ ABC=∠ MEC=α$(两直线平行,同位角相等),
$∠ MEF+∠ EFG=180°$(两直线平行,同旁内角互补),即$∠ EFG=180°-∠ MEF$。
又$\because ∠ MEC+∠ MEF+∠ DEF=180°$,
$\therefore ∠ MEC+∠ DEF=180°-∠ MEF=∠ EFG$,
$\because ∠ DEF=β$,
$\therefore ∠ EFG=∠ ABC+∠ DEF=α+β$。
【答案】
(1) 证明见解析;
(2) $∠ DFE=∠ AEB+∠ ADF$,理由见解析;
(3) $\boxed{α+β}$,辅助线图:
【知识点】
平行线的判定与性质;平行的传递性;辅助线构造
【点评】
本题围绕平行线知识设置梯度问题,既考察了平行线判定、性质的基础掌握情况,也考察了逻辑推理能力、知识迁移能力和辅助线构造能力,结合实际生活场景,综合性较强。
【难度系数】
0.6
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