零五网 全部参考答案 亮点给力提优课时作业本答案 2026年亮点给力提优课时作业本八年级数学上册苏科版 第39页解析答案
1. 情境素材 如图,“三等分角”大约是在公元前五世纪由古希腊人提出来的,借助如图①所示的“三等分角仪”能三等分任一角。这个“三等分角仪”由两根有槽的棒PB,PD组成,两根棒在点P相连并可绕点P转动,点C固定,$CP=CO=OA$,O,A两点可在槽中滑动,其示意图如图②所示。若$∠ AOB=72°$,则$∠ COA$的度数是 (
C


A.$72°$
B.$78°$
C.$84°$
D.$88°$
答案:1. C 解析: 设$∠P=x$. 因为 $CP=OC=OA$, 所以$∠COP=∠P=x,∠ACO=∠CAO$. 又$∠ACO=∠P+∠COP$, 所以$∠CAO=∠ACO=2x$. 又$∠AOB=72°,∠AOB=∠CAO+∠P$, 所以$3x=72°$,解得$x=24°$. 则$∠CAO=∠ACO=48°$. 又$∠COA+∠CAO+∠ACO=180°$, 所以 $∠COA = 180°-∠CAO-∠ACO=84°$.
解析:
【分析】
本题给出多组相等线段,首先联想等腰三角形“等边对等角”的性质,可设最小的角∠P为x,再结合三角形外角的性质(三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和),逐步推导出∠CAO、∠AOB与x的关系,利用已知∠AOB的度数列方程求出x的值,最后根据三角形内角和定理计算∠COA的度数即可。
【解析】
解:设$∠ P=x$,
$\because CP=CO$,
$\therefore ∠ COP=∠ P=x$,
根据三角形外角的性质,$∠ ACO=∠ P+∠ COP=x+x=2x$,
又$\because CO=OA$,
$\therefore ∠ CAO=∠ ACO=2x$,
$\because ∠ AOB$是$△ PAO$的外角,
$\therefore ∠ AOB=∠ CAO+∠ P=2x+x=3x$,
已知$∠ AOB=72°$,
$\therefore 3x=72°$,解得$x=24°$,
$\therefore ∠ CAO=∠ ACO=2×24°=48°$,
在$△ COA$中,根据三角形内角和为$180°$,
$∠ COA=180°-∠ CAO-∠ ACO=180°-48°-48°=84°$。
【答案】
C
【知识点】
等腰三角形的性质,三角形外角的性质,三角形内角和定理
【点评】
本题以古代“三等分角”的情境为载体,考察等腰三角形和三角形内外角性质的综合应用,解题的关键是通过设未知数,利用等边对等角和内外角关系建立各角之间的数量关系,通过方程思想求解角度。
【难度系数】
0.7
2. 分类讨论 如图,在等腰三角形$ABC$中,$AB=AC$,$∠ B=50°$,$D$为$BC$的中点,点$E$在$AB$上,$∠ AED=70°$.若$P$是等腰三角形$ABC$腰上的一点,则当$△ DEP$是以$∠ EDP$为顶角的等腰三角形时,$∠ EDP$的度数是
40°或100°或140°
.

答案:
2. $40°$或$100°$或$140°$ 解析: 由题意,得 $DE=DP$. 如图,当点 $P$ 在边 $AB$ 上时,$∠AED=∠DPE$. 又$∠AED=70°$, 所以 $∠DPE=70°$. 又 $∠AED + ∠DPE + ∠EDP = 180°$, 所以 $∠EDP = 180° - ∠DPE - ∠AED=40°$;当点 $P$ 在边 $AC$ 上时,此时点 $P$ 有两个,分别设为 $P_1,P_2$. 过点 $D$ 分别作 $DM⊥AB,DN⊥AC$, 垂足分别为 $M, N$, 则 $∠DMB = ∠DME = ∠DNC=∠DNP_1=∠DNP_2=90°$. 又 $D$ 为 $BC$ 的中点, $AB=AC$, 所以 $BD=CD, ∠B=∠C$. 所以$△BDM≌△CDN$(AAS). 所以 $DM=DN$. 又 $DE=DP_1=DP_2$, 所以 $\mathrm{Rt}△DME ≌ \mathrm{Rt}△DNP_1 ≌ \mathrm{Rt}△DNP_2$ (HL). 所以 $∠DEM = ∠DP_2N$, $∠MDE = ∠NDP_1 = ∠NDP_2$. 又 $∠DEM = ∠AED = 70°$, $∠AED + ∠MDE = 90°$, 所以$∠DP_2N=70°$, $∠MDE = 90° - ∠AED = 20°$, 即$∠NDP_1=∠NDP_2=20°$. 又$∠B=50°,∠B+∠C+∠A=180°$,所以$∠A=180°-2∠B=80°$. 又$∠A+∠AED+∠DP_2N+∠EDP_2=360°$,所以$∠EDP_2= 360° - ∠A - ∠AED - ∠DP_2N = 140°$. 所以$∠EDP_1=∠EDP_2-∠NDP_1-∠NDP_2=100°$. 综上,$∠EDP$ 的度数是 $40°$或 $100°$或 $140°$.
解析:
【分析】
首先提取题干核心信息:等腰△ABC中AB=AC,∠B=50°,可推出∠C=50°、∠BAC=80°;D为BC中点,∠AED=70°。要求△DEP是以∠EDP为顶角的等腰三角形,首先明确“以∠EDP为顶角”意味着DE=DP,这是核心等量关系。接下来P是腰上的点,等腰△ABC的腰为AB和AC,因此需分两类讨论:①点P在腰AB上;②点P在腰AC上,其中AC上存在两个满足DE=DP的点,需分别计算对应∠EDP的度数,计算时结合三角形内角和、全等三角形的判定与性质、四边形内角和即可求解。
【解析】
∵△DEP是以∠EDP为顶角的等腰三角形,
∴$DE=DP$。
分情况讨论:
1. 当点P在腰AB上时:
∵$DE=DP$,
∴$∠DPE=∠AED=70°$,
在△DEP中,根据三角形内角和为180°,得:
$∠EDP=180°-∠AED-∠DPE=180°-70°-70°=40°$;
2. 当点P在腰AC上时,存在两个符合条件的点$P_1$、$P_2$:
过点D作$DM⊥AB$于M,$DN⊥AC$于N,
∵$AB=AC$,
∴$∠B=∠C=50°$,
∵D为BC中点,
∴$BD=CD$,
在△BDM和△CDN中:
$\begin{cases}∠BMD=∠CND=90° \\∠B=∠C \\BD=CD\end{cases}$
∴$△ BDM≌△ CDN(\mathrm{AAS})$,得$DM=DN$。

∵$DE=DP_1=DP_2$,
∴$\mathrm{Rt}△ DME≌\mathrm{Rt}△ DNP_1≌\mathrm{Rt}△ DNP_2(\mathrm{HL})$,
∴$∠DEM=∠DP_2N=∠AED=70°$,$∠MDE=∠NDP_1=∠NDP_2$,
在$\mathrm{Rt}△ DME$中,$∠MDE=90°-∠DEM=90°-70°=20°$,
∴$∠NDP_1=∠NDP_2=20°$。
在△ABC中,$∠BAC=180°-2×50°=80°$,
在四边形$AEDP_2$中,内角和为360°,得:
$∠EDP_2=360°-∠BAC-∠AED-∠DP_2N=360°-80°-70°-70°=140°$,
∴$∠EDP_1=∠EDP_2 - ∠NDP_1 - ∠NDP_2=140°-20°-20°=100°$。
综上,∠EDP的度数为40°或100°或140°。
【答案】
$40°$或$100°$或$140°$
【知识点】
1. 等腰三角形的性质
2. 全等三角形的判定与性质
3. 分类讨论思想
【点评】
本题是几何综合题,解题的关键是先根据等腰三角形顶角的定义得到$DE=DP$,再对点P的位置进行分类讨论,结合全等三角形、内角和定理求解,解题时注意不要漏解。
【难度系数】
0.4
3. 阅读理解【初步探索】
截长补短法是初中几何题中一种添加辅助线的方法,也是把几何题化难为易的一种策略.截长就是在长边上截取一条线段与某一短边相等,补短就是通过延长或旋转等方式使两条短边拼合到一起,从而解答问题.
(1)如图①,△ABC是等边三角形,D是边BC下方一点,∠BDC=120°,探索线段DA、DB与DC之间的数量关系;
【灵活运用】
(2)如图②,△ABC为等边三角形,直线a//AB,D为边BC上一点,∠ADE交直线a于点E,且∠ADE=60°.求证:CD+CE=CA;
【延伸拓展】
(3)如图③,在四边形ABCD中,∠ABC+∠ADC=180°,AB=AD.若点E在CB的延长线上,点F在CD的延长线上,且EF=BE+FD,求∠FAE与∠DAB之间的数量关系.

答案:3. (1) 延长 $DC$ 到点 $E$, 使 $CE=DB$, 连接 $AE$. 因为$△ABC$ 是等边三角形,所以 $AB=AC,∠BAC=60°$,即$∠BAD+∠DAC=60°$. 因为$∠BDC=120°$,所以$∠ABD+∠ACD=360°-∠BAC-∠BDC=180°$. 又 $∠ACE+∠ACD=180°$, 所以 $∠ABD=∠ACE$. 所以$△ABD≌△ACE$(SAS). 所以 $AD=AE,∠BAD=∠CAE$. 所以$∠DAC+∠CAE=60°$,即$∠DAE=60°$. 所以$△ADE$ 是等边三角形. 所以$DA=DE$. 又 $DE=DC+CE$,所以 $DA=DC+DB$.
(2) 在 $AC$ 上截取 $CM=CD$, 连接 $DM$. 因为$△ABC$是等边三角形,所以$∠B=∠ACB=60°$. 所以$△CDM$是等边三角形, 即 $MD=CD=CM, ∠CMD=∠CDM=60°$. 所以$∠AMD=120°$. 因为$∠ADE=60°$, 所以 $∠ADE = ∠CDM$. 所以 $∠ADM = ∠EDC$. 因为直线 $a// AB$,所以$∠B+∠ECD=180°$,即$∠ECD=120°$. 所以 $∠AMD = ∠ECD$. 所以$△ADM≌△EDC$(ASA). 所以 $MA=CE$. 又 $CA=CM+MA$,所以 $CD+CE=CA$.
(3) 在射线 $DC$ 上取一点 $G$, 使得 $DG=BE$, 连接$AG$. 因为 $∠ABC + ∠ADC = 180°$, $∠ABC + ∠ABE=180°$,所以$∠ADC=∠ABE$. 又 $AB=AD$,所以 $△ADG≌△ABE$(SAS). 所以 $AG=AE$, $∠DAG=∠BAE$. 因为 $EF=BE+FD=DG+FD=GF$, $AF=AF$, 所以 $△AEF≌△AGF$(SSS). 所以$∠FAE=∠FAG$. 因为$∠FAE+∠FAG+∠GAE=360°$,所以 $2∠FAE + (∠GAB + ∠BAE) = 360°$.所以 $2∠FAE + (∠GAB + ∠DAG) = 360°$, 即$2∠FAE + ∠DAB = 360°$. 所以 $∠FAE = 180° - \frac{1}{2}∠DAB$.
解析:
【分析】
(1)要探究不在同一直线上的三条线段DA、DB、DC的数量关系,可采用截长补短法转化线段。结合等边三角形的性质,通过补短构造全等三角形,将DB转移到DC的延长线上,再证明新构成的三角形是等边三角形,即可将DA与拼接后的线段建立等量关系。
(2)要证明CD+CE=CA,可采用截长法,在CA上截取一段等于CD,结合等边三角形的性质得到新的等边三角形,再证明三角形全等将CE转化为CA上剩下的线段,即可推导出结论。
(3)已知EF=BE+FD,同样用截长补短思路,将BE转移到FD所在直线上,拼接成与EF相等的线段,两次证明三角形全等得到角的等量关系,最后通过角的和差推导∠FAE与∠DAB的数量关系。
【解析】
(1) 延长 $DC$ 到点 $E$, 使 $CE=DB$, 连接 $AE$.
因为$△ ABC$ 是等边三角形,所以 $AB=AC,∠BAC=60°$,即$∠BAD+∠DAC=60°$.
因为$∠BDC=120°$,所以$∠ABD+∠ACD=360°-∠BAC-∠BDC=180°$.
又 $∠ACE+∠ACD=180°$, 所以 $∠ABD=∠ACE$.
所以$△ ABD≌△ ACE$(SAS). 所以 $AD=AE,∠BAD=∠CAE$.
所以$∠DAC+∠CAE=60°$,即$∠DAE=60°$. 所以$△ ADE$ 是等边三角形.
所以$DA=DE$. 又 $DE=DC+CE$,所以 $DA=DC+DB$.
(2) 在 $AC$ 上截取 $CM=CD$, 连接 $DM$.
因为$△ ABC$是等边三角形,所以$∠B=∠ACB=60°$. 所以$△ CDM$是等边三角形, 即 $MD=CD=CM, ∠CMD=∠CDM=60°$. 所以$∠AMD=120°$.
因为$∠ADE=60°$, 所以 $∠ADE = ∠CDM$. 所以 $∠ADM = ∠EDC$.
因为直线 $a// AB$,所以$∠B+∠ECD=180°$,即$∠ECD=120°$. 所以 $∠AMD = ∠ECD$.
所以$△ ADM≌△ EDC$(ASA). 所以 $MA=CE$.
又 $CA=CM+MA$,所以 $CD+CE=CA$.
(3) 在射线 $DC$ 上取一点 $G$, 使得 $DG=BE$, 连接$AG$.
因为 $∠ABC + ∠ADC = 180°$, $∠ABC + ∠ABE=180°$,所以$∠ADC=∠ABE$.
又 $AB=AD$,所以 $△ ADG≌△ ABE$(SAS). 所以 $AG=AE$, $∠DAG=∠BAE$.
因为 $EF=BE+FD=DG+FD=GF$, $AF=AF$, 所以 $△ AEF≌△ AGF$(SSS). 所以$∠FAE=∠FAG$.
因为$∠FAE+∠FAG+∠GAE=360°$,所以 $2∠FAE + (∠GAB + ∠BAE) = 360°$.
所以 $2∠FAE + (∠GAB + ∠DAG) = 360°$, 即$2∠FAE + ∠DAB = 360°$. 所以 $∠FAE = 180° - \frac{1}{2}∠DAB$.
【答案】
(1) $\boldsymbol{DA=DB+DC}$
(2) 证明成立,$\boldsymbol{CD+CE=CA}$
(3) $\boldsymbol{∠FAE=180°-\frac{1}{2}∠DAB}$
【知识点】
截长补短法、全等三角形的判定与性质、等边三角形的判定与性质
【点评】
本题围绕截长补短这一几何常用辅助线方法展开,从基础探索到拓展延伸,分层考查了线段和差关系、角的数量关系的推导能力,需要熟练掌握全等三角形、特殊三角形的性质,能够根据待证结论的特征灵活构造全等图形实现线段、角的转化。
【难度系数】
0.6
上一页 下一页