3. 同学们围绕如何把握文章的主要内容展开了讨论。下列发言
不恰当的一项是 （
C
）
A.小语:关注文中使用的好句子,比如拟人句、比喻句等,不一定能把握主要内容。
B.小文:把握文章主要内容的方法有很多,找出文章的关键语句有助于了解主要内容。
C.小红:读文章的题目完全可以把握文章的主要内容,所以不需要再详细阅读。
D.小明:了解文章每个部分都讲了什么,再把各个部分的主要意思连接起来,就能把握主要内容。
答案：3. C 解析:虽然题目有时能概括文章主旨,但仅凭题目无法全面把握内容细节(如具体事件、人物情感等),因此“不需要再详细阅读”的说法过于绝对,是不恰当的。
4.【镇江真题改编】下列说法不
正确的一项是 （
D
）
A.我国古代思想家用五种物质来说明万物的起源，它们是金、木、水、火、土。
B.人们常用“五谷丰登”来形容丰收，这里的“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷。
C.唱歌跑调的人常被称为“五音不全”，这里的“五音”指宫、商、角、徵、羽。
D.神话中女娲用五彩石补天，“五彩”即黄、青、赤、白、蓝五种颜色。
答案：4. D 解析:“五彩”即黄、青、赤、白、黑五种颜色,没有蓝。
1. 请你仿照下面例句的写法，写一写自己感到好奇时的心理活动。（3分）
例:他这么说,就更增加了表的神秘。“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
老师把一个密封的盒子放在讲台上,轻轻摇晃时会发出沙沙的声响。这里面装的是什么呢?是实验用的种子,还是神秘的矿石标本?我忍不住伸长脖子,恨不得立刻冲上去打开看看。
答案：1. 示例:老师把一个密封的盒子放在讲台上,轻轻摇晃时会发出沙沙的声响。这里面装的是什么呢?是实验用的种子,还是神秘的矿石标本?我忍不住伸长脖子,恨不得立刻冲上去打开看看。
2. 活动现场，同学们正围绕着一个神奇的“智能植物监测仪”进行热烈讨论。请根据语境，替换“说”字，用不同的表达方式体现人物的语言、动作、心理或神态。（4分）
小华(1)
介绍道
（代替“说”的词语）：“这个监测仪能实时记录湿度、光照等数据，就像给植物戴上了‘健康手环’。”
“我注意到它的屏幕上会显示不同颜色的预警灯……”小英(2)
指着屏幕
（代替“说”的动作），“绿色代表植物状态良好，红色就说明它需要我们的帮助啦。”
小红(3)
好奇地问
（体现心理的“说”的表达）：“这么神奇的发明，是谁想到要给植物做监测的呢？”
小华(4)
眉开眼笑
（体现神态的“说”的表达）：“这是我们小组观察了三个月，反复试验才做出来的，能帮到大家真的很开心！”
答案：2. (1)介绍道 (2)指着屏幕 (3)好奇地问 (4)眉开眼笑
