（二）[2026南通如皋期末]阅读课外文章，完成后面题目。（20分）
两代书皮暖
邢 震
① 像往常一样，我在学校门口等女儿。远远就看见个小小的身影晃过来，书包背在肩上，左边的侧袋明显比右边长了半截。走近了才发现，书包拉链没拉严实，露出半截崭新的课本，粉色水杯在侧袋里晃悠。我刚伸手想帮她把拉链拉好，她已经攥着我的手往家走。
② 女儿一回到家就扎进我怀里，仰着小脸扯着我：“爸爸，发新书了，我要第一个包好书皮！”我愣了愣，低头瞅着自己常年不干细活的粗手，心里直犯嘀咕。可架不住女儿晃着胳膊撒娇，软乎乎的声音裹着期待，我只能硬着头皮应下来，转身去书房翻找妻子提前买好的书皮。
③ 翻抽屉时，看着书皮自带的撕条、粘贴设计，忽然想起小时候。那会儿纸张金贵，包书皮全靠就地取材。母亲总会从衣柜顶上翻出外公从单位带回的旧挂历，专挑背面是纯白色的那页，说这样写字既清楚又好看。她坐在昏暗的灯前，先把挂历纸按课本大小裁得方方正正，用铅笔沿着书脊画出浅痕，再用糨糊轻轻抹在边角。指尖沾着薄糨糊，粘的时候总怕蹭到字迹，最后还要把包好的书压在字典下，第二天书皮才能服服帖帖。偶尔在班里会看到同学用电影海报包的书皮，彩色的明星照片在一众牛皮纸、报纸中间格外耀眼，心里别提多美慕了。母亲却说挂历纸厚实耐脏，比薄脆的报纸更护书，写名字时还能练钢笔字呢。
④ 正愣神，女儿举着语文课本跑过来。我回过神，把透明书皮展开，平铺在桌上。现在的书皮真是方便，不用裁剪也不用糊，自带的粘胶带轻轻一撕就能用。可我还是笨手笨脚，先把课本放在书皮中间，指尖压着边缘试图对齐中线，手都发紧了，挪了几次，才勉强对齐。接着要折书脊两侧的边，小心翼翼把书皮折过来，生怕折歪了。到了包边角时，书皮虽软，可在我手里总不听话，书皮的边还被我蹭出了小褶皱。
⑤ 女儿蹲在旁边，小手攥着刮板，见我皱眉头就递过来：“爸爸，折坏了也没关系，我不嫌弃！”我被她逗笑，接过刮板，顺着书脊一点点把褶皱抚平。好不容易包完语文书，看着课本上有点歪的边角，我自己都觉得碜，可女儿却抢过课本抱在怀里。
⑥ 等把所有课本都包完，我手心里竟沁出了薄汗。看着女儿把包好的课本一本本放进书包，小脸上满是欢喜，忽然想起母亲当年包书皮时，我也是这样眼巴巴守在旁边。原来包书皮的形式一直在变，从水泥袋拆下来的牛皮纸到外公从单位带回的挂历纸，从要涂糨糊的手工活儿到免裁剪自粘书皮，可那份对待新书的郑重、对孩子的心意，却从来没变过。
母亲当年在挂历书皮上用钢笔写的名字会褪色，我今天捏着书皮折的歪角会变平，但那些藏在纸张褶皱里的期待与疼爱，却像课本里的墨香一样，长久不散。⑦ 出发去学校前，女儿小声跟我说：“下午要跟同学说，这是爸爸给我包的书皮。”我
摸了摸她的头，忽然明白所谓时光传承，不过就是这样——上一代把粗糙的挂历纸折出温柔，这一代把冰凉的塑料书皮折出温度，我们都是用自己的方式，给孩子的成长包上一层厚厚的爱……8 本文是一篇叙事散文，请你填写下面的表格。（5分）
9 请从词语运用或修辞手法的角度，说说文中画横线句子的表达效果。（4分）
示例一:“褪色”“变平”写出外在事物的易变,与“长久不散”的爱形成对比,突出了爱的传承,流露出父母对孩子的永恒的期待与疼爱,用词朴素却情感真挚。
示例二:运用比喻的修辞手法,将抽象的“期待与疼爱”比作“课本里的墨香”,将抽象情感具象化,生动形象地写出爱的传承,流露出父母对孩子的永恒的期待与疼爱。
10 如果请你为文中画波浪线句子的画面配音，你将如何朗读？请从语速和语调的角度说明。（5分）
朗读时,语速应稍慢,语调轻柔、亲切,充满温情。
“我摸了摸她的头”用平和的语气读出,读出“我”对女儿的关爱。语速稍慢,通过“上一代”与“这一代”的对比,传递亲情传承的深意,慢语速能让听众体会“温柔”“温度”中的情感重量。
读“我们都是用自己的方式,给孩子的成长包上一层厚厚的爱”语气要温和,读出对孩子深沉的爱。
11 新考法 关联教材 请结合本文“包书皮”的细节，以及《散步》中“走大路还是走小路”的细节，分析两者在写作手法及情感上有何相似之处。（6分）
都运用了以小见大的手法,通过日常小事传递情感,于平淡中见深情。
《散步》中“走大路还是走小路”的选择,藏着家人间的体谅,展示出祖孙三代和睦相处、互相尊重的家庭氛围,体现了中华民族尊老爱幼的美德;
本文中“包书皮”的过程,藏着两代人对孩子的用心,通过“我”为女儿包书皮的经历,串联起对母亲当年为“我”包书皮的回忆,说明包书皮形式随时代变迁,
但其中蕴含的对孩子的疼爱、对成长的期待始终未变,
最终点明“时光传承”的本质是用不同方式传递深沉的爱。
