【分析】
解题思路：本题考查名著《朝花夕拾》的篇目识记，需结合插图的画意和文字提示，回忆《朝花夕拾》各篇的具体内容，匹配对应篇目。先明确每幅插图的核心元素，再对应到《朝花夕拾》的相关文章中，选择两幅填写即可。
【解析】
根据《朝花夕拾》的篇目内容：插图①“旧时孩子们常玩的‘吹嘟嘟’”对应《五猖会》，文中提及了旧时孩子的相关玩物；插图②“捕鸟”对应《从百草园到三味书屋》，文中详细描写了百草园雪地捕鸟的情节；插图③“活无常”对应《无常》，文中描述了民间“活无常”的形象。任选两幅填写对应篇名即可。
【答案】
① 五猖会；② 从百草园到三味书屋（或：① 五猖会；③ 无常，或：② 从百草园到三味书屋；③ 无常）
【知识点】
《朝花夕拾》名著阅读、篇目识记
【点评】
本题考查对名著《朝花夕拾》相关内容的基础识记，需学生熟悉名著各篇的具体情节，属于常规的名著阅读题型。
【难度系数】
0.5

【分析】本题考查对名著《朝花夕拾》相关篇目内容的梳理，需结合各篇文章中鲁迅的童年事件，对应表格的三个栏目填写。要回忆《朝花夕拾》各篇的核心情节：《从百草园到三味书屋》包含鲁迅在百草园的趣事；《五猖会》记录了看会时被父亲要求背书的扫兴经历；《阿长与〈山海经〉》讲述了阿长为鲁迅买来渴慕的《山海经》的故事，据此对应填写即可。
【解析】1. 捉苍蝇喂蚂蚁是《从百草园到三味书屋》里鲁迅在百草园的童年趣事，因此（1）填《从百草园到三味书屋》；2. 《五猖会》中，鲁迅盼望去看五猖会，父亲却让他背《鉴略》，这是童年最扫兴的事，故（2）填“最扫兴的事”；3. 选取常见的童年事件：最珍贵的礼物对应《阿长与〈山海经〉》，相关内容是长妈妈告假回家，给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》，因此（3）填“最珍贵的礼物”，（4）填“长妈妈告假回家，给‘我’买来了‘我’渴慕已久的《山海经》”，（5）填《阿长与〈山海经〉》。
【答案】(1)《从百草园到三味书屋》 (2) 最扫兴的事 (3) 最珍贵的礼物 (4) 长妈妈告假回家,给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》 (5)《阿长与〈山海经〉》
【知识点】《朝花夕拾》、名著阅读
【点评】本题考查对名著《朝花夕拾》的细节掌握，需熟悉各篇的核心情节，属于基础的名著梳理题，是名著阅读的常规考查形式。
【难度系数】0.6

【分析】本题考查对鲁迅散文集《朝花夕拾》相关内容的掌握，需结合活动主题“消除与经典的隔阂 跨越时空的对话”，从情节、人物、主旨三个维度对应填空：第一空对应阿长与鲁迅的经典情节，第二空对应三味书屋的先生人物，第三空对应《五猖会》的核心主旨，需回忆作品细节准确作答。
【解析】1. 阿长是《阿长与＜山海经＞》中的人物，她为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，故第一空填“我为你买来《山海经》”；2. 三味书屋的教书先生是寿镜吾，故第二空填“寿镜吾”；3. 《五猖会》中父亲强迫鲁迅背《鉴略》的情节，批判了封建教育对儿童天性的压制，警醒世人不要扼杀孩子的童真，应尊重儿童的心理和天性，故第三空填该内容。
【答案】我为你买来《山海经》 寿镜吾 不要扼杀孩子的童真，应尊重儿童的心理和天性
【知识点】《朝花夕拾》内容、文学常识、散文主旨
【点评】本题结合实践活动考查经典作品的核心内容，引导学生深入理解鲁迅作品的人物、情节与主旨，搭建与经典的对话桥梁，贴合学生学习要求。
【难度系数】0.8

【分析】
首先看第一问，谜面描述的人物特征：文化不高（对应阿长没读过多少书）、规矩多（对应阿长的诸多生活规矩，如元旦说吉利话等）、心肠好且真心关爱孩子（对应阿长为鲁迅买《山海经》的事），结合《朝花夕拾》的人物可判断谜底。第二问编制灯谜需从选项人物的典型事件和性格出发，用简洁语言概括，符合灯谜特点。
【解析】
（1）分析谜面：“文化虽不高”对应阿长文化程度低；“规矩倒不少”对应阿长有诸多生活规矩；“心肠并不坏，真心把童爱”对应阿长关爱鲁迅，为他买《山海经》，因此谜底是阿长（长妈妈）。
（2）编制灯谜要结合人物典型事件和性格：
选A寿镜吾：他是鲁迅的启蒙老师，方正、博学，在三味书屋教学生，可围绕其学识和教学特点写谜面；
选B衍太太：她表面和善，实则虚伪自私，怂恿孩子做坏事，可围绕其性格和行为写谜面；
选C藤野先生：他是鲁迅在日本的老师，认真改讲义，无民族偏见，可围绕其异国任教的特点写谜面。
【答案】
（1）阿长(或:长妈妈)
（2）示例一:选A。学识广又深,态度严且正,书屋讲知识,启蒙育幼童。 示例二:选B。人前春风笑,背后心思绕,表里不如一,诱人入歧道。 示例三:选C。他乡遇恩师,眼镜八字须,讲义细细改,平等无偏私。
【知识点】
《朝花夕拾》人物、灯谜编制、名著阅读
【点评】
本题结合名著《朝花夕拾》考查人物理解和灯谜编制，既需熟悉名著内容，又要掌握灯谜的简洁概括特点，是对名著阅读与语言运用的综合考查。
【难度系数】
0.6