零五网 › 全部参考答案› 通城学典课时作业本答案 › 2026年通成学典课时作业本七年级语文上册人教版江苏专版 第74页解析答案
1 阅读下面的文字,完成后面题目。
冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭,天地 也都缄默起来。大大小小的生灵,或休眠,或南飞。蓄积着力量,等候那春日的暖流。待万物苏xǐng,鸟雀归来,空气中又迷漫起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。
(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
雾霭·(
ǎi
) 缄默·(
jiān
) 苏xǐng(
醒
)
(2)文段中有错别字的词语是“
迷漫
”,这个词语的正确写法是“
弥漫
”。
(3)文段中画线的句子运用了
拟人
的修辞手法。
答案:1. (1) ǎi jiān 醒 (2) 迷漫 弥漫 (3) 拟人
解析:
【分析】
这是一道语文基础知识综合题,解题思路分三步:1. 第(1)题需掌握常用字的字音与字形,结合语境判断,“雾霭”的“霭”读ǎi,“缄默”的“缄”读jiān,“苏xǐng”对应“苏醒”的“醒”;2. 第(2)题通过词义辨析错别字,“弥漫”指充满、布满,“迷漫”为错误写法,应改为“弥漫”;3. 第(3)题判断修辞手法,画线句将“天地”赋予人的动作“缄默”,属于拟人手法。
【解析】
(1)“雾霭”的“霭”读音为ǎi,“缄默”的“缄”读音为jiān,“苏xǐng”写作“醒”;(2)文段中“迷漫”一词书写错误,正确写法为“弥漫”;(3)画线句子把天地当作人来描写,赋予其“缄默”的人的情态,运用了拟人的修辞手法。
【答案】(1)ǎi;jiān;醒 (2)迷漫;弥漫 (3)拟人
【知识点】字音字形、汉字辨析、修辞手法
【点评】本题聚焦语文基础核心知识,涵盖字音、字形、修辞,是语文学习的必备内容,侧重考查学生的日常积累与辨析能力。
【难度系数】0.8
2 下列句子中加点词语使用有误的一项是(
D
)

A.单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
B.整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
C.与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。
D.1943年的开罗会议上人们发现,各国之间的联合是不可估量的。
答案:2. D
解析:"不可估量"的意思是不可估计,指数量大或程度深,不合语境。
解析:
【分析】
这道题考查词语在具体语境中的正确使用,解题思路是先准确理解每个选项中加点词语的含义,再结合句子语境逐一判断词语使用是否恰当,最终找出使用有误的选项。
【解析】
A项“单调枯燥”形容数字,符合语境;B项“有益无损”形容从3月天空洒下的诗歌,表意恰当;C项“偷偷摸摸”形容春雁去玉米地的状态,符合语境;D项“不可估量”意为难以估计,多形容数量大或程度深,此处用来形容各国联合的可能性,不合语境,使用有误。
【答案】
D
【知识点】
词语的正确运用
【点评】
本题通过具体语境考查词语的辨析与使用,需要学生准确把握词语含义并结合语境判断,是语文基础题型,注重词语运用的实际能力。
【难度系数】
0.6
3 下列文学文化常识表述错误的一项是(
C
)

A.课文作者利奥波德是美国著名生态学家,被誉为美国“生态伦理之父”。
B.课文选自《沙乡年鉴》,该书记录了对自然生态的观察与思考。
C.课文以拟人化手法描写大雁习性,属于科普说明文,强调科学数据的严谨性。
D.课文中“土地伦理”思想主张人类应成为生态共同体中的平等成员。
答案:3. C 解析:C项说法有误,《大雁归来》虽包含科学观察,但文体属于科学小品文,兼具文学性与知识性。
解析:
【分析】
本题考查文学文化常识,需逐一判断各选项表述是否正确,重点区分文体类型,找出错误选项。
【解析】
A选项:利奥波德是美国著名生态学家,被誉为美国“生态伦理之父”,表述正确;
B选项:《大雁归来》选自《沙乡年鉴》,该书记录了作者对自然生态的观察与思考,表述正确;
C选项:《大雁归来》属于科学小品文,兼具文学性与知识性,并非科普说明文,且未强调科学数据的严谨性,表述错误;
D选项:“土地伦理”思想主张人类应成为生态共同体中的平等成员,表述正确。
综上,错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
文学常识、文体知识、土地伦理思想
【点评】
本题考查课文相关的文学文化常识,需准确记忆作者身份、作品内容、文体特点及核心思想,难度适中,只要平时注重积累即可正确作答。
【难度系数】
0.5
[2026常州期末]阅读组合文本,完成后面题目。(12分)
[文本一]① 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
② 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。11月南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲折的了。大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里偷食玉米。大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。
(选自《大雁归来》)
[文本二]① 在动物中,蛇有着特殊的原始地位,是远古先民的重要图腾之一,也被视为龙的原型。龙有蛇的影子,蛇有龙的样子。伏羲和女娲是上古神话中的人类始祖,其人首蛇身的形象频繁出现。商周青铜器上的纹饰与神权关系紧密,青铜器上的蛇纹颇多,标志着蛇的神圣与尊贵。
② 先秦时期,蛇象征国君,蛇亦是吉兆。传说随侯出行,路见大蛇受伤,派人敷药救之,后蛇衔珠报恩。此灵蛇珠与和氏璧齐名,均是中国古代稀世珍宝的代表。蛇受到古人的崇敬、膜拜,给人以遥远、神秘之感。
③ 蛇有其为祸的一面,清段玉裁《说文解字注》中说:“上古草居,患它(蛇),故相问:无它乎?”大意是,上古时期,人类居住在田野的荒草间,担心有蛇,所以见面时会互问:没有蛇吧?蛇是洪荒时代人类生存的一大祸患,因此蛇也用来转喻邪恶之人,譬如元王伯成《李太白贬夜郎》里写道:“大唐家朝冶里龙蛇不辨。”大意是,大唐李氏在朝廷里好坏不分。
④ 中国文化里的蛇,形象比较复杂,既具神格,也具妖格,双面性突出。蛇图腾和青铜器蛇纹代表祥瑞,让先民崇敬、膜拜。然而,自然环境里的蛇对人类的安全构成威胁,让先民忧虑、害怕,后来也成为妖魔的化身,《山海经》《白蛇传》《聊斋志异》就记录了许多蛇妖的故事。
⑤ 把蛇与龙并列,以龙为基准参照,可以看到蛇的地位有起有伏。最初,龙蛇互通,二者俱尊,用以比喻非凡之人,譬如《左传·襄公二十一年》:“深山大泽,实生龙蛇。”大意是,在深山大泽这样的非常之地,孕育着龙蛇般的非常之人。后来,龙蛇出现高低分化,人们开始用龙比喻英雄,用蛇比喻凡夫。元代马致远的《夜行船·秋思·乔木查》中有句子:“纵荒坟横断碑,不辨龙蛇。”大意是,任由坟冢荒芜,断碑横陈,英雄凡夫无法辨识。后来,二者高低分化更进一步,人们用龙比喻好人,用蛇比喻坏人,譬如清代《红楼梦》中说:“未免人多了,就有龙蛇混杂。”成语“龙蛇混杂”,使蛇的负面形象更加深入人心。
⑥ 在西方文化中,蛇给人的联想多为负面。有两条来自西方文化的著名的蛇,在中国有很高的知名度。一是古希腊伊索寓言故事《农夫和蛇》中的蛇,成了忘恩负义的代表。二是西方文化经典中引诱夏娃偷摘智慧树果子的蛇,被认为是撒旦的化身。此外,在希腊神话中,还有蛇发女妖三姐妹,其中最知名的是美杜莎,凡是跟她对视的生物,都会立刻变成石头。另有九头蛇海德拉,相传这个蛇身妖怪有九个头,其中一个头被砍掉,会立刻生出两个头,是难以根除的祸患。希腊神话中的蛇也有正面的形象,主要化身为蛇杖,影响广泛而深远,一直持续到当下。
⑦ 由此可知,
在中西方文化里,蛇的形象并不都是负面的,而是善恶兼具的
。就像蛇有蛇毒,能致人死亡,但蛇毒也可能是药,能救人性命。
4 用自己的话说说文本一第②段画横线句的主要意思。(2分)
5 结合全文,在文本二第⑦段的横线处填上一两句总结性的话。(3分)
6 新考法 关联教材 文本一第①段写大雁特点与文本二第⑤段写“蛇的地位演变”在写作方法上明显不同,请结合具体内容加以分析。(4分)
7 下列对上述两个文本的理解和分析,不正确的一项是(3分)(
D
)

A.文本一第②段画波浪线句子的意思是大雁对自己的生存状况时刻保持着危机感。
B.灵蛇珠与和氏璧均为中国古代稀世珍宝的代表。
C.《山海经》《白蛇传》《聊斋志异》都记录了许多关于蛇妖的故事。
D.文本二从第一人称的视角,梳理了动物王国中“蛇形象”的发展历程。
答案:4. 从长距离飞行的角度来看,大雁飞得比乌鸦还要直。(意对即可,2分)
5. 示例:在中西方文化里,蛇的形象并不都是负面的,而是善恶兼具的(意对即可,3分)
6. 文本一第①段的写作方法:用作比较(或:对比)的方法,把都有回头路的主红雀与花鼠跟没有回头路的大雁进行比较,表明只有下定决心南飞的大雁才是春天真正的使者。(2分)文本二第⑤段的写作方法:主要运用举例子(或:引用)的方法加以阐释,按照“龙蛇并列”到“龙蛇高低分化”的演变(或:时间)顺序,用名家作品中的相关语句来印证演变的情况。(2分)
7. D(3分) 解析:文本二全篇使用的是第三人称,介绍蛇的文化形象,并没有使用“我”“我们”等第一人称。
解析:
【分析】
1. 第4题:需抓住画线句的对比手法,将乌鸦与大雁的飞行特点对比,突出大雁飞行更直、长距离直达的核心意思,据此概括。
2. 第5题:文本二前文分别阐述蛇在中西方文化中的正负形象,最后以蛇毒的两面性类比,总结句需概括蛇形象的复杂性,即中西方文化里蛇的形象并非单一,善恶兼具。
3. 第6题:对比两个段落的写作方法,文本一第①段用对比(作比较),将主红雀、花鼠与大雁的情况对比;文本二第⑤段用举例子、引用,按时间顺序结合文献印证蛇的地位演变,明确二者差异。
4. 第7题:逐一分析选项,判断D选项中“第一人称”的错误,文本二用第三人称,因此选D。
【解析】
4. 画线句运用对比手法,把通常被认为笔直飞行的乌鸦,与坚定不移向南飞行20英里直达大湖的大雁作比较,得出乌鸦飞行是曲折的结论,主要意思是大雁飞行比乌鸦更直,且为长距离直达。
5. 文本二先介绍蛇在中国文化中的神格与妖格、地位演变,再讲西方文化中蛇的正负形象,最后以蛇毒“能致人死亡也能救人性命”的两面性作类比,因此总结句可写:在中西方文化里,蛇的形象并不都是负面的,而是善恶兼具的。
6. 文本一第①段运用作比较(对比)的写作方法,将有回头路的主红雀、花鼠与无回头路的大雁对比,突出大雁的特点;文本二第⑤段运用举例子、引用的写作方法,按时间顺序,引用《左传》《夜行船·秋思·乔木查》《红楼梦》中的语句,阐释蛇的地位从“龙蛇互通俱尊”到“龙蛇高低分化”的演变,二者写作方法明显不同。
7. 选项A:文本一第②段画线句体现大雁知晓猎枪存在,有生存危机感,正确;选项B:原文明确灵蛇珠与和氏璧均为稀世珍宝代表,正确;选项C:原文提到《山海经》《白蛇传》《聊斋志异》记录蛇妖故事,正确;选项D:文本二使用第三人称介绍蛇的文化形象,并非第一人称,错误。故选D。
【答案】
4. 从长距离飞行的角度来看,大雁飞得比乌鸦还要直。(意对即可)
5. 示例:在中西方文化里,蛇的形象并不都是负面的,而是善恶兼具的(意对即可)
6. 文本一第①段运用作比较(对比)的方法,把主红雀、花鼠与大雁的情况对比,表明大雁一旦启程难以撤回的特点;文本二第⑤段运用举例子(引用)的方法,按时间顺序用名家作品印证蛇的地位演变。
7. D
【知识点】
现代文阅读、写作方法分析、文意概括
【点评】
本题组考查现代文阅读的综合能力,涵盖句子含义理解、写作方法辨析、信息筛选判断等考点,要求学生精准把握文本细节,区分不同文本的写作手法,难度适中,适合初中阶段学生练习。
【难度系数】
0.5
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