【积累运用】
班刊“悟亲情”栏目收到小文同学的投稿,请你参与修改稿件。
编者按:母爱是一股清清的泉,洁净而澄澈;母爱是一条长长的路,延绵而顺畅；
母爱是一座高高的山
，
挺拔而坚固
。谁能说母爱不是最伟大的呢?
母爱是梁晓声笔下角落中辛勤劳作的憔
悴身影,是史铁生笔下北海菊花的烂漫和深沉。史铁生双腿tān痪后,他的母亲将全部精力倾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了,常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。她几次三番
央求
(乞求 央求)儿子去北海看花,可是花还未看便与儿子诀别了。史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养而亲不待”,细思量,能听到母亲的xù叨该是一件多么幸福的事啊!
1. 给稿件中加点的字注音,根据拼音写汉字。
憔
悴(
cuì
) (tān)
瘫
痪
翻来(fù)
覆
去 (xù)
絮
叨
2. 编辑想结合稿件中的“诀”字进行关于“形声字”的知识拓展。请结合汉字卡片,书写正确的汉字。
3. 编辑对稿件括号里的用词有争议,请你选择恰当的词语填在稿件中的横线处。
4. 编辑认为稿件中画横线的句子有语病,请把修
改后的句子写下来。
5. 编辑建议在本栏目“编者按”(编辑人员对文章或消息所加的意见、评论等)的横线处补写一组分句,使之与前边两个分句构成句意连贯的排比句。
答案：1. cuì 瘫 覆 絮
[解析]憔悴(cuì):形容人瘦弱,面色不好。瘫(tān)痪:由于神经功能发生障碍,身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力;比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用。翻来覆(fù)去:来回翻身;一次又一次,多次重复。絮(xù)叨:形容说话啰唆;来回地说。
2.(1)决 (2)诀 (3)抉
[解析]“诀”的意思有:①就事物主要内容编成的顺口押韵的、容易记忆的词句,如“口诀”;②诀窍,如“秘诀”;③分别(多指不易再见的离别),如“诀别”。“决”的意思有:①决定,如“表决”;②副词,坚决,一定(用在否定词前面),如“决不退缩”;③决定最后胜败,如“决赛”;④执行死刑,如“枪决”;⑤决口,泛指破裂,断开,如“溃决”。“抉”的意思是:剔出,剜出。犹豫不决:拿不定主意,下不了决心。决,决定。诀窍:关键性的方法。诀,诀窍。抉择:挑选,选择。抉,剔出,剜出。故(1)(2)(3)处应分别填“决”“诀”“抉”。
易错警示 这三个字声旁相同,易因形旁相近混淆,可通过形旁的表意作用进行区分,“冫”关联决断的想法,“讠”关联方法类的言语内容,“扌”关联挑选的动作,结合词语的语义和搭配习惯,就能准确区分使用。
3.央求
[解析]乞求:请求给予。央求:恳求。根据语境可知,史铁生的母亲多次劝说儿子去北海看花,是希望儿子振作起来,重拾生活信心,带有一种温和、恳切的意味。故此处应用“央求”。
4.史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗憾。
[解析]根据画横线的句子“史铁生深深地认识到唯有‘好好儿活’才能补充人生的遗憾”可知,动词“补充”与宾语“遗憾”搭配不当,“补充”后面通常接可量化或可增加的事物,而“遗憾”属于情感,是抽象的、不可量化的名词,故应将“补充”改为“弥补”。
5.[示例]母爱是一座高高的山 挺拔而坚固
[解析]先剖析原句句式结构,明确主谓宾、复句关系及修辞手法;再把握内容主题与情感基调,确保仿写的句子在话题、褒贬色彩上与原句契合;接着选取适配的词汇进行替换,兼顾词性与逻辑连贯;最后通读检查句式对称性、修辞手法一致性及语言流畅度,避免偏离原句核心特征。首先分析“母爱是一股清清的泉,洁净而澄澈;母爱是一条长长的路,延绵而顺畅”可知,句子的结构是“母爱是……,……而……”,运用了比喻的修辞手法,注意围绕母爱的特点来续写,确保句式一致,形成句意连贯的排比句。
6. 朗读设计，请你按表格要求简要说明朗读时的语气，体现“我”和母亲情绪的对比。
母子对话
母亲:北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
我:什么时候？
母亲:你要是愿意,就明天？
我:好吧,就明天。
朗读设计说明
语气：
语气：
语气：
语气：
答案：6. 温柔、小心翼翼,带着试探和期盼 冷淡、敷衍,带着一丝麻木和被动 惊喜、急切,又带着一丝小心翼翼的确认 平静、敷衍,带着一丝无奈的妥协
[解析]第一空,根据“北海的菊花开了,我推着你去看看吧”,并联系语境可知,母亲深知“我”因双腿瘫痪而情绪低落,她用轻柔的语气小心翼翼地提出建议,希望能唤起“我”对生活的兴趣,同时又怕再次刺激到“我”。第二空,根据“我”的回答可知,“我”对生活失去了热情,对母亲的提议没有积极回应,只是机械地随口一问,表现出内心的麻木与绝望。第三空,根据“你要是愿意,就明天?”,并联系上下文可知,“我”的回应让母亲看到了希望,她的语气中充满了抑制不住的喜悦,但又怕“我”反悔,所以用商量的口吻再次确认。第四空,根据“好吧,就明天”可知,“我”并没有真正从内心燃起对生活的热爱,只是出于对母亲的不忍而勉强答应,情绪依然低落,并未真正走出阴霾。据此设计,意思对即可。
7. 理解词语的含义，揣摩下面语句中加点词语的语境义。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条
可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
答案：7. “可恨”在这里并非真的表达对双腿的憎恨,而是“我”在双腿瘫痪后,内心极度痛苦、绝望和暴怒之下的一种情绪宣泄。
[解析]双腿瘫痪让“我”彻底失去了行动自由,也摧毁了“我”对生活的所有希望,使“我”陷入了深深的绝望与自弃之中。这个词强烈地表现出“我”当时对命运不公的控诉、对自身处境的悲愤,以及对生活彻底失去信心的崩溃状态和情绪宣泄。
→词语的表达效果
8. 分析景物描写的作用，下面的句子是本文对花的描写，请结合上下文分析其作用。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
答案：8. 淡雅、高洁、热烈而深沉的菊花象征着母爱,看菊花饱含着史铁生对母亲的思念与感激;同时也暗示史铁生和菊花一样走向成熟,变得珍惜生命,懂得了“好好儿活”的真谛;交代母亲当初一定要带我去看菊花的良苦用心。
[解析]“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”的菊花象征着母亲纯洁、坚韧而深沉的爱,呼应上文母亲多次要带“我”去看菊花的执着;“泼泼洒洒”“开得烂漫”的旺盛生命力与“我”曾经的绝望形成对比,暗示“我”在母爱的感召下已走出阴霾,懂得了“好好儿活”的真谛;这段描写照应标题《秋天的怀念》,点明母亲当初坚持要看菊花的良苦用心——希望儿子能像秋菊般在逆境中绽放。
→从情感表达角度分析
→从人物塑造角度分析 →从结构角度分析
