(2026·浙江舟山期末)阅读下面的文章，完成题目。
阅读记
李娟
①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动，那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最初的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。
②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。
③小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去(门锁着，我妈不让随便出入)，躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，甜甜看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。
④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。
⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。
⑥全部是毫无选择的阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而渐渐地，阅读的海洋中渐渐浮起明月。能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地荡漾——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。
⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。
⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。
(选自《记一忘三二》，有删改)
3. 请按照时间顺序梳理作者的阅读经历，完成下面的思维导图。(4分)
(1)
捡到的一张旧报纸
(2)
在书山书海中阅读至天黑,幸福感极强
(3)
公园里的租书摊
(4)
毫无选择的阅读,认识了世界(或:汲取各类知识)
4. 李娟的文字通俗自然，情感细腻绵长。请按照要求完成赏析。(6分)
(1)那可能是我最初的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。(从修辞手法的角度分析表达效果)(3分)
运用了比喻的修辞手法,将“最初的第一场阅读”比作“开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”
生动形象地写出了初次阅读带给作者的新奇感、震撼感
以及阅读为作者打开认知新世界的开端意义
(2)从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。(分析“饥渴”一词的表达效果)(3分)
“饥渴”本义指饥饿与口渴
此处生动形象地写出了作者对阅读的极度渴望与迫切需求
表现出作者少年时期阅读欲望的强烈与纯粹
5. 教材阅读实践三 根据理解，请从重音、语气、语速等任意一个角度为下面的句子设计朗读方案，并简述设计理由。(3分)
下一本，不错，甜甜看到天黑……
“下一本”“不错”读重音,强调一种期待和发现好书的惊喜
这句话描绘了作者在书山书海中随性翻找、沉浸阅读的幸福场景,“下一本”是动作的自然延续,带着随意的期待感,“不错”是发现合意书籍时的轻声赞叹,流露出满足感
6. 作者在文中感慨“阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣”，请结合全文内容，并联系你的生活实际或阅读体验，谈谈你对这句话的理解。(4分)
阅读文学经典及报纸期刊,不但让我汲取养分,增加知识,感受愉悦,也令我打开了通向世界的一扇门,给了我思考的空间,所以说阅读带来了共鸣的乐趣和沟通的乐趣
读《朝花夕拾》,我们会跟随鲁迅去怀念童年,感受温情,产生共鸣的乐趣;也会在文字中与他沟通,理解作者对社会现实的深刻批判与反思
我们的阅读历程也会循着这样的轨迹,从共鸣中获得情感慰藉,从沟通中实现认知成长,这正是阅读独有的魅力
答案：3.(4分)(1)捡到的一张旧报纸 (2)在书山书海中阅读至天黑,幸福感极强 (3)公园里的租书摊 (4)毫无选择的阅读,认识了世界(或:汲取各类知识)(每空1分)
[解析](1)根据第①段内容可知,作者的阅读经历是从“捡到的一张旧报纸”开始的。(2)根据第③段中“小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。怕淋雨,专门腾了一间房子堆积……甜甜看到天黑”可知,作者在妈妈收购废纸的旧书旧报中,“在书山书海中阅读至天黑,幸福感极强”,据此提取即可。(3)根据第④段中“六年级回到四川,发现了全城最幸福的一处所在:公园里的租书摊……夏天结束时,摊位上差不多所有书都被我看完了”可知,作者此时的阅读地点是“公园里的租书摊”。(4)根据第⑥段中“全部是毫无选择的阅读,全然接受,鲸吞海纳,吃干抹净……同时也是世界本身”可知,这一阶段作者的阅读状态是“毫无选择的阅读,认识了世界(或:汲取各类知识)”。
4.(6分)(1)(3分)运用了比喻的修辞手法,将“最初的第一场阅读”比作“开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”,生动形象地写出了初次阅读带给作者的新奇感、震撼感,以及阅读为作者打开认知新世界的开端意义。(点明修辞手法1分,分析表达效果2分)
(2)(3分)[示例]“饥渴”本义指饥饿与口渴,此处生动形象地写出了作者对阅读的极度渴望与迫切需求,表现出作者少年时期阅读欲望的强烈与纯粹。(解释词语本义1分,分析表达效果1分,体会作者情感1分)
[解析](1)本句运用了精妙的比喻,把作者童年时第一次独立读懂文字的体验,比作小鸡啄破蛋壳的那个微小却关键的孔隙。这个比喻充满了生命感,小鸡破壳是一个生命挣脱束缚、迎接全新世界的开端,正对应着作者在阅读中第一次发现文字可以连成意义时的震撼。那“小小孔隙”的描写,既写出了初次阅读带给作者的新奇与冲击,也象征着阅读为她打开了认知世界的第一道缝隙,这个小小的孔隙,后来便扩展成了她一生探索世界的广阔大门。(2)句中的“饥渴”二字用得极具表现力,本义是生理上的饥饿与口渴,是生命最原始、最迫切的需求。作者将这种生理感受移用到精神的阅读渴望上,就把那种对文字如饥似渴、近乎贪婪的状态写活了。读者仿佛能看到一个孩子,只要见到带字的纸片、报纸或书籍,就像饿极了的人扑向食物一样,两眼发亮地读起来。这个词不仅生动地表现出少年作者对阅读的极度渴望,更传递出一种纯粹的热爱,正是这种“饥渴”的阅读欲,支撑着她从一张旧报纸开始,在匮乏的环境里为自己搭建起一个丰富的精神世界。
5.(3分)[示例一]“下一本”“不错”读重音,强调一种期待和发现好书的惊喜。
[示例二]“甜甜”用轻柔、甜蜜的语气朗读,可以体现出读到一本好书的幸福感。
[示例三]“看到天黑”朗读时语速稍慢,读出沉醉阅读的状态,表现时间悄然流逝。(角度1分,理由2分)
[解析]这句话描绘了作者在书山书海中随性翻找、沉浸阅读的幸福场景,“下一本”是动作的自然延续,带着随意的期待感,“不错”是发现合意书籍时的轻声赞叹,流露出满足感,而“甜甜看到天黑”则传递出完全沉浸、心满意足的幸福感。据此设计即可。
6.(4分)[示例一]阅读文学经典及报纸期刊,不但让我汲取养分,增加知识,感受愉悦,也令我打开了通向世界的一扇门,给了我思考的空间,所以说阅读带来了共鸣的乐趣和沟通的乐趣。读《朝花夕拾》,我们会跟随鲁迅去怀念童年,感受温情,产生共鸣的乐趣;也会在文字中与他沟通,理解作者对社会现实的深刻批判与反思。
[示例二]作者在阅读中与文字对话、与作者对话、与心灵对话,从不同的作品中学会了判断和思考,有了更强的辨别力和理解力,所以说阅读带来了共鸣的乐趣和沟通的乐趣。于我们的生活而言,读一本小说,可能会在主角的迷茫里看见自己的影子,产生共鸣,也会在阅读中熟悉作者、理解作者,完成自我的沟通,带来乐趣。(紧扣文章,写出“共鸣与沟通的乐趣”2分;联系生活实际或阅读体验写出自己的理解2分)
[解析]结合全文来看,作者笔下的“共鸣的乐趣”,是阅读时与文字背后的作者、与书中的内容产生的情感和思想的契合,是在文字里找到与自己心意相通的瞬间;而“沟通的乐趣”,既包含与作者跨越时空的交流,也包括从不同书籍——哪怕是不够优秀的书籍中,去理解创作者的视角、态度与努力,更是在长期的阅读中,学会与世界、与不同的人和事对话。作者从童年时读旧报纸感受到“写出文字的那个人无限凑近我,只对我一个人耳语”的专属交流,到成年后读好书心生幸运,读“烂书”也能思考其背后的原因、理解创作者的付出,这份阅读的体验,让她从单纯的文字汲取,升华为与他人、与世界的深度沟通,而共鸣与沟通,也让阅读的意义超越了简单的知识获取,成为一种丰富内心、理解世界的方式。联系生活实际与阅读体验来看,我们的阅读历程也会循着这样的轨迹,从共鸣中获得情感慰藉,从沟通中实现认知成长,这正是阅读独有的魅力。
