1.(2026·安徽亳州期末改编)班级将前往城市动物园与野生动物救助站开展“亲近动物，丰富生命体验”主题研学活动，请你完成以下任务。
(1)出发前，班委会请你为本次活动拟写一条宣传标语。(要求体现活动主题，至少运用一种修辞手法)
亲近动物，感受生命的温度；走进自然，聆听生命的乐章
(2)
新情境设计采访 研学途中，同学们来到野生动物救助站，采访了救助站的李站长。请根据情境补全对话。
小 语:李站长，看到您和同事们悉心照料受伤的小狐狸、猫头鹰，它们从虚弱到恢复健康，这个过程肯定很辛苦。①
是什么让您坚持下来的呢
？
李站长:是责任。每一个动物都是一个鲜活的生命，它们和人类一样，有享受阳光和自由的权利，我们有责任帮助受伤的它们重返自然。
小 语:李站长，您的话让我们深受触动！太感谢您的付出了！最后，②
您对同学们有什么寄语呢
？
李站长:希望孩子们多去了解动物，善待身边的每一个小生灵，用爱心守护我们共同的家园。
答案：1.(1)[示例]亲近动物，感受生命的温度；走进自然，聆听生命的乐章
[解析]活动主题“亲近动物”强调互动与尊重，与动物建立情感联结；“丰富生命体验”则指向通过接触动物，拓展对生命多样性的理解，培养同理心与生态意识。因此，标语应避免口号化，而要融合情感、行动与价值。可采用对偶的手法，增强节奏感，或运用拟人的修辞手法，拉近人与动物的距离。本题为开放性题，答案不唯一，言之有理即可。
(2)①[示例]是什么让您坚持下来的呢 ②[示例]您对同学们有什么寄语呢
[解析]①上文小语描述了李站长悉心照料受伤动物的辛苦和不易，下文李站长回答“是责任。每一个动物都是一个鲜活的生命，它们和人类一样，有享受阳光和自由的权利，我们有责任帮助受伤的它们重返自然”。由此推断，小语应当是对李站长坚持付出的原因或动力进行提问。②上文小语表达了对李站长的感谢，下文李站长以“希望孩子们……”开头，对同学们提出期望。由此推断，小语在采访结尾应当提出一个具有引导性、总结性的问题，将话题自然过渡到李站长对同学们的期望或寄语上。据此设计采访问题即可。注意语言要得体。
2.学校开展“与动物为友”主题活动，同学们分组安排了不同的任务，请你完成下列任务。
（1）【任务一 完成倡议书】小组在拟定倡议书的第二点倡议时，想在横线处放入一副符合本倡议条例的对联，几位同学给出了一组关键词，请你将它们组合成一副对联。
二、秉持善意，关爱动物。野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分。
，
。让我们携起手来，共同努力，与动物为友，共创人与动物和谐相处的场景！
动物 保护 生态 绘就 野生 家园
上联：
保护野生动物
下联：
绘就生态家园
（2）【任务二 AI生成宣传海报】为让效率更高，小组决定尝试用AI作图软件生成宣传海报。请你参照示例，揣摩小组生成海报的内容（从人物、场景、风格等方面入手），写出当时小组给AI发出的指令。
[示例]
指令
绘制一幅以“与动物为友”为主题的海报，以中华白海豚为例，展示它在家园中自由自在的生活，画面要突出动物栖息地的美丽，风格写实或略带夸张，色彩丰富多样，展现大自然的神奇和多彩。
海报
你们小组的指令与生成的海报如下：
指令
绘制一幅以“与动物为友”为主题的海报，
以导盲犬为例，描绘导盲犬与盲人主人在公园里温馨同行的画面，画面要突出导盲犬的尽责与温顺，风格清新可爱，色彩柔和协调，要有“与动物为友”的字样，展现动物与人类之间深厚的情感
海报
答案：2.(1)保护野生动物 绘就生态家园
[解析]对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。“动物”是名词，“保护”是动词，“生态”在这里用作形容词，“绘就”是动词，“野生”是形容词，“家园”是名词。据此可拟写为：“保护野生动物”和“绘就生态家园”。其中“物”为仄声，故“保护野生动物”为上联；“园”为平声，故“绘就生态家园”为下联。
(2)[示例]以导盲犬为例，描绘导盲犬与盲人主人在公园里温馨同行的画面，画面要突出导盲犬的尽责与温顺，风格清新可爱，色彩柔和协调，要有“与动物为友”的字样，展现动物与人类之间深厚的情感。
[解析]本题要求参照示例，结合生成的海报内容，向AI下达创作指令。首先需明确主题为“与动物为友”，接着从海报中提取核心要素：人物为盲人与导盲犬，场景是公园林荫道，风格为清新治愈的卡通插画，情感基调是人与动物的温情信任。作答时，需将这些要素整合为逻辑清晰的指令，既要贴合画面视觉特征，又要传递“关爱动物、和谐共处”的立意，同时语言需参考示例，符合AI创作指令的表达规范。
