1. 手册第一板块需整理“马”字相关知识，小组搜集了以下资料。(7分)
“马”字是汉字体系中一个典型的象形字。甲骨文的“马”字，描绘出了马的关键特征：大眼睛、长鬃毛、四只蹄子，还有一条长尾巴。金文、小篆阶段的“马”字，虽保留了马的轮廓，但线条逐渐趋于规整匀chèn。后来逐渐演变为楷书的“馬”；汉字简化时，人们又把它写成了现在的“马”，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线，这样只需要一笔就可以完成了。每一次字形的蜕变，都印刻着先民对生活的细致观察与对文字的匠心凝练。而由“马”衍生出的成语，早已超越其动物本义，成为传递祝福、抒发心志的文化载体：“马到成功”寄寓着对顺遂的期许，“龙马精神”zhāng显着昂扬奋进的气度，“一马当先”诠释着勇立潮头的担当。
(1)根据拼音写汉字。(2分)
匀(chèn) (zhāng)显
(2)请根据甲骨文“羊”字的字形解说示例，解说甲骨文“马”的字形。(3分)

(3)结合上面的文字，观察下面“马”字的演变过程，把汉字变化规律补充完整。(2分)

汉字形体的演变是一个由繁复趋于、由象形趋于的过程。
[诗韵寻踪·体悟“马”情]

2. 手册需收录与“马”意象相关的诗文，下面是第二板块的导语，请将空缺的古诗文名句补写完整。(6分)
从象形汉字里跃然而出的骏马，驰骋千年，也昂首闯入了古典诗词的辽阔原野。马年新春，我们于诗文里寻马的意象，悟别样的情怀。行走古道，见“(1)，小桥流水人家，(2)”(马致远《天净沙·秋思》)，缓慢的步履中是游子剪不断的乡愁；驻足潼关，听谭嗣同诗中“(3)，(4)”(《潼关》)，藏着少年不惧天地的桀骜意气；征战边塞，诵“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”(王翰《凉州词》)，奔涌出将士们的豪迈意气；抚卷思昔，念陆游“(5)，(6)”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，战马入梦，承载着诗人至死不渝的爱国之心。马年的诗韵里，或藏乡愁，或抒壮志，皆因马之意象，让情思更显酣畅。
3. 新考法 名著对比阅读 阅读名著，让我们受益匪浅，发现《朝花夕拾》《西游记》“出走——归来”的秘密，请完成下表。(3分)

4. 下面是小语同学在“好读书，读好书”语文实践活动中写下的读书感受，其中有一些错误，请你帮她修改。(4分)
读书，是妙不可言的精神之旅。尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，[A]不仅可以领略大千世界的无限风光，但是能够用书籍为生命导航，成就人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛走进了精神的荒漠，枯燥乏味，了无情趣。[B]让我们相约与书同行，在博览群书的过程中采撷人类智慧的花朵，充满自己的精神世界吧！
(1)A句关联词使用不当，应将“”改为“”(2分)
(2)B句用词不当，应将“”改为“”(2分)