零五网 全部参考答案 启东中学作业本 2026年启东中学作业本七年级数学上册苏科版宿迁专版 第102页解析答案
1.幻方历史悠久,传说最早出现在夏禹时代的“洛书”.把洛书用今天的数学符号翻译出来,就是一个三阶幻方.将9个数分别填入如图所示的幻方中,要求每一横行、每一竖列、同一斜对角线上的3个数相加,和都相等,则图中的x的值是 (
C



A.0
B.3
C.5
D.7
答案:1.C
解析:
【分析】
解决本题首先要明确三阶幻方的核心特征:每一横行、竖列、对角线上的三个数之和(幻和)都相等,且相对位置的两个数之和等于中间数的2倍。我们可以先通过中间竖列的已知数求出中间位置的数,得到幻和,再通过设未知数,结合行、列的和相等的等量关系列一元一次方程,即可求出x的值。
【解析】
第一步:求中间位置的数
根据三阶幻方的性质,相对两数之和等于中间数的2倍,观察中间竖列,上方数为-2,下方数为6,因此中间数为:
$\frac{-2 + 6}{2} = 2$
第二步:求幻和
三阶幻方的幻和等于中间数的3倍,因此幻和为:
$3×2 = 6$
第三步:列方程求解x
设第一行第一个数为$a$,根据从右上角到左下角的对角线和为6,可得第三行第一个数为$6 - 2 - x = 4 - x$。
再根据第一列的和为6,可得:
$a + 4 + (4 - x) = 6$
整理得:$a = x - 2$
最后根据第一行的和为6,代入$a=x-2$:
$(x - 2) + (-2) + x = 6$
化简得:$2x - 4 = 6$
解得:$x = 5$
【答案】
C
【知识点】
1.三阶幻方性质
2.一元一次方程的应用
【点评】
本题结合传统数学文化三阶幻方考查方程的实际应用,解题的关键是熟练掌握三阶幻方的基本性质,找到等量关系建立方程求解,兼顾了文化性和知识性。
【难度系数】
0.7
2. 在探究“幻方”“幻圆”的活动课上,学生们感悟到我国传统数学文化的魅力. 如图,一个小组尝试将-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6这12个数填入“六角幻星”图中,使6条边上四个数之和都相等. 部分数字已填入圆圈中,则a的值为
-3
.

答案:2.-3
解析:
【分析】
解决本题首先要明确六角幻星的特征:12个圆圈中的每个数均属于2条边,且6条边上的四个数之和相等。第一步先计算12个数字的总和,结合每个数被计算2次,可求出6条边的总和,进而得到每条边四个数的和;再从已知数最多的边入手,逐步求出未知的定值,最后结合剩余可选数字的限制推导a的取值即可。
【解析】
1. 计算12个数的总和:
$(-5)+(-4)+(-3)+(-2)+(-1)+0+1+2+3+4+5+6=6$
因为每个数同时在2条边上,所以6条边的总和为$6×2=12$,因此每条边四个数的和为$12÷6=2$。
2. 设第二行左二(-2和-1之间)的数为$m$,这条边四个数为$-2、m、-1、1$,和为2,列方程:
$-2+m+(-1)+1=2$,解得$m=4$。
3. 设最右侧的外顶点为$r$,所在边四个数为$r、-1、5、-5$,和为2,列方程:
$r+(-1)+5+(-5)=2$,解得$r=3$。
4. 梳理已使用的数字:$-5、-2、-1、1、2、3、4、5$,剩余未使用的数字为$-4、-3、0、6$。
5. 设$a$上方的内点为$p$,所在边四个数为$-5、4、p、a$,和为2,列方程:
$-5+4+p+a=2$,化简得$p+a=3$。剩余数字中只有$-3+6=3$,因此$p$和$a$只能为$-3$和$6$。
6. 设最下方的外顶点为$k$,所在边四个数为$-2、p、2、k$,和为2,列方程:
$-2+p+2+k=2$,化简得$p+k=2$。若$p=-3$,则$k=5$,5已经被使用,不符合要求,因此$p=6$,$a=3-6=-3$。
【答案】
$-3$
【知识点】
有理数加减运算,一元一次方程的应用,数字规律探究
【点评】
本题结合传统数学文化中的幻圆设计问题,既考查有理数运算、方程应用的基础能力,也考查逻辑推理能力,解题的关键是先求出每条边的固定和,再逐步推导排除不符合条件的取值。
【难度系数】
0.6
3.(2025·宿迁期末)《九章算术》中有这样一道题:今有共买羊,人出五,不足四十五;人出七,不足三,问人数、羊价各几何?这道题的意思是:今有若干人共买一头羊,若每人出5钱,则还差45钱;若每人出7钱,则仍然差3钱.求买羊的人数和这头羊的价格.设买羊的人数为$x$,根据题意,可列方程为 (
D
)

A.$5x - 45 = 7x + 3$
B.$5x + 45 = 7x - 3$
C.$5x - 45 = 7x - 3$
D.$5x + 45 = 7x + 3$
答案:3.D
解析:
【分析】
要列出正确的方程,首先要找到题目中的核心等量关系:无论哪种出钱方式,羊的总价是固定不变的。我们先根据两种出钱情况分别表示出羊的总价:第一种情况,每人出5钱,所有人的总出钱是$5x$,此时还差45钱才够买羊,说明羊价比总出钱多45,即羊价$=5x+45$;第二种情况,每人出7钱,所有人的总出钱是$7x$,此时还差3钱才够买羊,说明羊价$=7x+3$。两个式子都表示羊的总价,因此可以联立得到方程,再对应选项选择即可。
【解析】
解:本题的等量关系为两种出钱方式下羊的价格不变。
①每人出5钱时,总出钱为$5x$,还差45钱够买羊,因此羊价为$5x + 45$;
②每人出7钱时,总出钱为$7x$,还差3钱够买羊,因此羊价为$7x + 3$;
因为羊价固定,所以可列方程:$5x + 45 = 7x + 3$,对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
1. 一元一次方程的应用
2. 等量关系的确定
【点评】
本题结合传统数学文化出题,解题关键是准确抓住题目中的不变量(羊价),正确用含未知数的式子表示出两种场景下的羊价即可求解。
【难度系数】
0.8
4. 在2000多年前的《九章算术》中记载了“共买鸡问题”:“今有共买鸡,人出九,盈十一;人出六,不足十六.问人数,物价各几何?”题意是:有若干人一起买鸡,如果每人出9文钱,就多11文钱;如果每人出6文钱,就差16文钱.问买鸡的人数、鸡的价钱各是多少?设买鸡的人数为x,则x的值为 (
D


A.5
B.7
C.8
D.9
答案:4.D
解析:
【分析】
本题属于盈亏类实际应用问题,解题核心是抓住不变量建立等量关系。首先明确题目中鸡的总价钱是固定不变的:当每人出9文时,总出钱数比物价多11文,因此物价可表示为9x减去多出的11文;当每人出6文时,总出钱数比物价少16文,因此物价可表示为6x加上差的16文。因为两个表达式都代表鸡的总价,所以二者相等,据此列一元一次方程求解即可。
【解析】
设买鸡的人数为$x$,根据鸡的总价不变列方程:
$9x - 11 = 6x + 16$
移项得:$9x - 6x = 16 + 11$
合并同类项得:$3x = 27$
系数化为1得:$x = 9$
因此人数$x$的值为9,对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
一元一次方程的应用;盈亏问题求解
【点评】
本题以我国古代数学著作《九章算术》的经典问题为载体,考查利用方程解决实际问题的能力,解题关键是找准题目中的不变量建立等量关系,是方程实际应用的基础题型。
【难度系数】
0.8
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