2. 课文的作者是
（国家）的
。课文共有
个自然段，试着用“//”将课文分为三个部分。
答案：俄国；屠格涅夫；7；分段参考：第1—3自然段//第4—6自然段//第7自然段
解析：
本题考查课文《麻雀》的基础文学常识与内容梳理能力，结合课文所学内容可知：1. 这篇课文的作者是俄国的知名作家屠格涅夫；2. 全文总共有7个自然段；3. 可以按照故事的起因、经过、结果的逻辑把课文划分为三个部分：第1~3自然段写“我”的猎狗发现了从树上掉落的小麻雀，是故事的起因；第4~6自然段写老麻雀不顾自身安危冲下来掩护小麻雀，和猎狗对峙，是故事的经过；第7自然段写“我”被老麻雀的勇气震撼，带着猎狗离开了，是故事的结果。
3. 读课文，画出作者看到的、听到的和想到的，感受当时的情形。
答案：我们可以按照三类分别从课文中勾画对应内容：
1. 看到的内容：
① 风猛烈摇撼路旁的白桦树，刚出生不久的小麻雀嘴角嫩黄、头上长着绒毛，呆呆站在地上无可奈何拍打着小翅膀；
② 猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴露出锋利的牙齿；
③ 老麻雀像一块石头似的从树上飞落到猎狗面前，挓挲起全身的羽毛，用自己的身躯掩护小麻雀，浑身发抖，最后庞大的猎狗愣住了，慢慢向后退。
2. 听到的内容：
老麻雀绝望的尖叫、后来发出的嘶哑的声音。
3. 想到的内容：
① 老麻雀本来十分弱小，在庞大的猎狗面前显得那么微不足道，可它还是愿意冒着生命危险站出来，想要拯救自己的幼儿；
② 是强大的母爱力量驱使老麻雀不顾自身安危，从树上飞下来直面猎狗的。
把这些内容勾画出来后，就能真切感受到当时对峙场景的紧张，被老麻雀的勇气深深打动。
解析：
这道题旨在引导我们结合课文内容梳理不同感官对应的文本信息，我们可以逐句细读《麻雀》全文，分别找出作者亲眼见到的画面、亲耳听到的声响，以及作者结合现场情景产生的内心思考，分类勾画后就能真切还原当时猎狗逼近幼鸟、老麻雀奋不顾身护子的震撼场景，体会老麻雀身上母爱的强大力量。
4. 用“\”画去下列加点字错误的读音。
嗅觉（xiù chòu） 拯救（zěng zhěng） 嘶哑（yǎ yā）
答案：画去：chòu zěng yā
5. 看拼音，写词语。
qiāo qiāo
měng liè
yǒng qì
shēn qū
yǎn hù
jǐn zhāng
hún shēn
xī shēng
páng dà
lì liàng
答案：悄悄 猛烈 勇气 身躯 掩护 紧张 浑身 牺牲 庞大 力量
6. 用“烈”组词填入相应的句子中。
（1）风（
猛烈
）地刮着，树枝被吹得摇摇晃晃。
（2）麻雀和猎狗展开了一场（
激烈
）的搏斗。
（3）观众们用（
热烈
）的掌声欢迎运动员入场。
答案：(1)猛烈 (2)激烈 (3)热烈
7. 下列有关课文内容的说法中，正确的一项是（
C
）
A.面对猎狗，老麻雀一点儿都不害怕。
B.“猎狗愣住了”是因为它被老麻雀吓到了。
C.课文运用对比的手法描写出猎狗的强大与老麻雀的弱小，突出了老麻雀的伟大。
答案：C
8.课文中“像一块石头似的落在猎狗面前”“挓挲起全身的羽毛”“它浑身发抖，发出嘶哑的声音”等描写，刻画出老麻雀怎样的形象？
这些描写刻画出一只奋不顾身、不惜牺牲自己也要拯救孩子的老麻雀的形象。
答案：这些描写刻画出一只奋不顾身、不惜牺牲自己也要拯救孩子的老麻雀的形象。
