【分析】
首先明确题干要求：选出既属于生态文明建设又符合绿色发展的措施组合。解题时需先理解生态文明建设（侧重生态环境保护、资源合理利用）和绿色发展（注重生态与经济协调，减少污染、节约资源）的内涵，再逐一分析每个措施的属性，排除不符合要求的选项，最终确定正确组合。
【解析】
1. 明确核心概念：生态文明建设聚焦生态保护与环境改善，绿色发展强调生态与经济协同，减少污染、节约资源。
2. 逐一分析措施：
①推广秸秆还田技术：减少秸秆焚烧的大气污染，同时改善土壤质量，属于生态文明建设，符合绿色发展要求；
②建设乡村污水处理设施：净化水质，改善乡村水环境，属于生态文明建设，符合绿色发展要求；
③打造乡村电商平台：属于拓宽农产品销售渠道，促进经济发展，与生态文明、绿色发展无关；
④开展“文明村镇”评选：属于精神文明建设范畴，与生态、绿色发展无关；
3. 综上，符合要求的组合是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
生态文明建设、绿色发展、乡村振兴
【点评】
本题结合乡村振兴的具体措施，考查对生态文明建设与绿色发展内涵的理解，需准确区分经济、精神文明建设与生态建设的范畴，难度适中，属于基础题型，学生易通过概念辨析得出答案。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题考查对“以竹代塑”计划的认识，解题思路是结合漫画内容和所学知识，逐一分析每个说法的正误，再对应选项得出答案。首先明确漫画中“以竹代塑”计划的核心是用竹子替代塑料，目的是减少塑料带来的环境问题，符合生态文明建设的方向。接着分析四个说法：①该计划有利于节约资源、保护环境，是建设生态文明的有益探索；②“已健全生态修复制度”不符合事实，我国生态修复制度仍在完善中；③用竹代塑能减少塑料使用，有助于降低塑料带来的危害；④“塑料制品对环境的危害最大”表述绝对，不符合实际。最终确定正确说法，选出对应选项。
【解析】
我们逐一分析各说法：
1. 说法①：“以竹代塑”计划通过用可再生的竹子替代塑料，有利于节约资源、减少白色污染，是建设生态文明的有益探索，该说法正确。
2. 说法②：“我国已健全生态修复制度”与实际情况不符，我国生态修复制度仍在不断完善过程中，且该计划主要聚焦于替代塑料，并非体现健全生态修复制度，该说法错误。
3. 说法③：塑料的大量使用会带来严重的环境问题，“以竹代塑”能减少塑料的使用量，有助于减少塑料带来的危害，该说法正确。
4. 说法④：“塑料制品对环境的危害最大”表述过于绝对，环境危害涉及多个方面，不能认定塑料制品危害最大，该说法错误。
综上，①③正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生态文明建设、节约资源保护环境、可持续发展
【点评】
本题结合漫画考查对生态文明相关举措的理解，需要学生准确把握“以竹代塑”计划的意义，同时注意排除绝对化表述和不符合事实的说法，侧重考查学生的分析判断能力。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先明确绿色生活方式的核心是环保、低碳、节约资源、减少废弃物的可持续生活理念。解题思路是逐一分析每个选项是否符合该核心特征：①城市漫步采用步行，减少碳排放，符合；②沉浸观剧是文化消费，未体现环保相关特征，不符合；③网购大量营养液、幼苗易造成包装浪费和环境负担，不符合；④无痕生活减少包装废弃物，符合。最终确定正确组合。
【解析】
绿色生活方式以环保、低碳、节约资源、减少废弃物为核心：
1. ①城市漫步：以步行替代机动车出行，降低碳排放，符合绿色生活方式；
2. ②沉浸观剧：属于文化娱乐消费，未体现环保、低碳等绿色生活的核心要求，不符合；
3. ③装扮阳台：“网购大量”易产生过度包装浪费，大量使用种植营养液可能带来环境负担，不符合绿色生活方式；
4. ④无痕生活：选购无包装、简包装产品，减少包装废弃物，符合绿色生活方式；
综上，①④属于绿色生活方式，对应选项B。
【答案】B
【知识点】绿色生活方式、环保理念
【点评】本题结合年轻群体的生活时尚，考查对绿色生活方式的理解，贴近生活实际，难度较低，准确把握绿色生活的核心特征即可正确判断。
【难度系数】0.7

【分析】
第（1）问需先明确美丽中国建设的相关要求，再将材料中该省的具体做法与对应要求匹配，逐一对应得分点；第（2）问需先梳理校园存在的三类具体问题，结合“简约适度、绿色低碳”的理念，针对每个问题设计具体可行的措施，补充长效宣传内容，确保符合要求。
【解析】
（1）①该省出台专项条例、建立跨区域生态补偿机制，完善了生态保护的制度体系，为美丽中国建设提供制度保障；②实施植树固沙、污水集中处理工程，践行了山水林田湖草沙一体化保护和系统治理的科学方法；③推广光伏治沙、生态农业带动农民增收，实现生态保护与经济发展协同推进，体现“绿水青山就是金山银山”的理念；④关停排污企业、拒绝境外固体废物进口，坚持精准、科学、依法治污，推进污染防治攻坚。以上四点分别对应美丽中国建设的不同要求，每点1分，共4分。
（2）针对粮食浪费：开展“光盘行动”主题宣传，食堂推行“小份菜、按需打饭”制度，设立“节约之星”评选；针对垃圾分类：设置带清晰指引的分类垃圾桶，开展垃圾分类主题班会，组织志愿者监督劝导；针对资源浪费：张贴“随手关灯、关水龙头”提示语，安装感应灯光和节水龙头，班级设立“节能管理员”；长效宣传：利用校园广播、宣传栏等推送绿色常识，每月开展“绿色校园活动日”。以上措施具体可行，符合简约适度、绿色低碳的理念，每点1分，共4分。
【答案】
10.（1）出台专项条例、建立补偿机制，体现生态文明制度体系更加健全，为生态保护提供制度保障。(1分)实施植树固沙、污水处理工程，体现在习近平生态文明思想指引下，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理的科学方法。(1分)推广光伏治沙、生态农业带动农民增收，体现绿水青山就是金山银山，生态保护与经济发展协同推进。(1分)关停排污企业、禁止进口“洋垃圾”，体现精准治污、科学治污、依法治污，深入推进污染防治攻坚。(1分)
（2）针对粮食浪费:开展“光盘行动”主题宣传，食堂推行“小份菜、按需打饭”制度，设立“节约之星”评选，引导学生理性消费。针对垃圾分类问题:在校园设置分类垃圾桶并标注清晰指引，开展垃圾分类知识班会，组织志愿者监督劝导，培养分类习惯。针对资源浪费:在教室、走廊张贴“随手关灯、关水龙头”提示语，安装感应灯光和节水龙头，班级设立“节能管理员”负责日常巡查。长效宣传:利用校园广播、宣传栏、公众号推送绿色低碳生活常识，每月开展“绿色校园活动日”，强化学生环保意识。(每点1分，共计4分)
【知识点】
生态文明建设、绿色发展理念、美丽中国建设
【点评】
本题结合黄河流域生态保护的时政热点与校园实践活动，既考查学生对美丽中国建设相关知识点的理解运用，又考查学生的实践设计能力，体现了理论联系实际的命题导向，符合学科核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.6