1. 课堂上，老师要求同学们分享预习感悟。下面是小语的感悟，请你阅读后回答问题。
踏上七年级的语文学习之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章 ①（陶醉 熏陶）、感染。在莫怀戚的《散步》中，我们学到了处理分qí的艺术，也感受到了一家人和睦相处的家庭氛围和生活情趣。年迈的母亲、幼小的儿子和贤惠的妻子都 ②（信服 佩服）莫怀戚，让他作决定。他本想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。后决定委屈儿子走大路，但母亲因疼爱孙子，选择走那条尽头有一口水波粼粼的鱼塘的小路。作者用平实自然的语言，展现了一家三代人在散步时的温馨、体贴、谦让。
通过阅读这篇文章，使我们感受到了一家人之间互 敬互爱的真挚感情。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
分qí() 水波粼粼()
(2)给文段中横线处选择恰当的词语。
① ②
(3)文段中画线句子有语病，请提出修改意见。

2. 学完本课，同学们对中国的“家”文化产生了浓厚兴趣。下面是班长在班级群分享的一则资料，请你阅读并完成后面的题目。
①近日，由中国人民大学家书博物馆与爱尔兰都柏林大学孔子学院共同主办的《此致，敬礼——中国传统家书展》在爱尔兰首都都柏林开幕。②此次展出的31位家书作者中，既有曾国藩、李鸿章、康有为、陈独秀、梁启超等名人，还有不同时期的军人、普通民众。③ 他们的社会身份不同， 他们都是家庭中的一员，把所见、所闻、所感诉诸笔端，留下了珍贵的原始档案。④中国人民大学党委书记张东刚表示，尽管
语言各异、文化不同，家书中所蕴含的对亲情、友情等人类美好情感的珍视，是全人类共通的 、共同的 、共有的 。
(1)第①句有标点符号运用错误，请你写出修改意见。
(2)请在第③句中的横线上填写一组恰当的关联词语。
(3)请将下面的短语分别填入第④句中的横线处。(只填序号)
A.价值追求 B.情感语言 C.精神家园

(2025—2026重庆永川区期中)阅读下文，回答问题。
想陪母亲散步
孙琴安
①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺路去菜场买点菜，叫我拎回家。
②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里却感到很温暖。
③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。
④孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。
⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。
⑥那年孩子出世才两岁，一直带他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。
⑦当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。
⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。
⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。
⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问，其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。
⑪母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地去看望母亲，她听后自然高兴，娘儿俩又像往昔一样，一起去菜场买菜。但没想到，这竟是我陪母亲的最后一次散步。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告。如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？
⑫现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。
3. 下列对文章内容与写作手法的理解，不正确的一项是(3分) ()
A. 文章以“陪母亲散步”为线索，串联起不同时期的往事，脉络清晰，情感连贯。
B. 第③段写吴老师家儿子陪母亲散步的场景，既引出“我”的许愿，也为后文情节作了铺垫。
C. 第⑨段中父亲“微笑地望着她”的细节，暗含对母亲能读书识字的欣慰与自豪。
D. 文章将与父亲散步和与母亲散步对比，是为了突出父亲对“我”的关爱不如母亲细腻。
4. 小语想尝试用之前学过的朗读方法对下面句子进行朗读设计，请你来帮帮他，并说明设计理由。(从语速、语气和重音等角度进行设计)(4分)
如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？
5. 请从描写角度赏析第⑥段中画线句子的表达效果。(3分)
6. 结合文章具体内容，分析“母亲”这一人物形象的特点。(3分)
7. 如何理解文章结尾画线句的含义？(6分)
答题技法 详见《预习手册》第95页