零五网 全部参考答案 人教版语文作业本答案 2026年作业本浙江教育出版社五年级语文上册人教版 第27页解析答案
4. 阅读短文,完成练习。

甲午战争
林汉达
古代日本和中国一样,是个以农业为主的封建国家。清朝晚期,日本遭到西方列强的侵略,随后进行改革,国力逐渐强盛起来。日本强大后,很快就走上了对外侵略扩张的道路。
1894年,朝鲜境内爆发起义,朝鲜政府向中国清政府请求援助。日本却先一步出兵侵占了朝鲜。接着,日本军舰击沉了中国驶往朝鲜的运兵船,清政府无奈之下,只得对日宣战。由于1894年是农历甲午年,所以这场战争被称作“甲午战争”。甲午战争前后持续了近一年时间,其中“黄海海战”是最著名的一场战斗。
1894年9月17日,清政府的北洋舰队在黄海海面上遭到日本军舰的袭击。北洋海军将领丁汝昌指挥舰队向敌人开火。丁汝昌所在的“定远”号军舰冲在了最前面。一时间,海面上硝烟弥漫,海水沸腾。
日本军舰也立即发起攻击,他们看到“定远”舰挂着帅旗,便集中火力对准它,密集的炮弹如狂风暴雨般袭来。没多久,“定远”舰的甲板和桅杆就被炮弹击中,帅旗被打落,丁汝昌也受了重伤。
日本军舰趁机又扑向北洋舰队右翼的“超勇”舰和“扬威”舰,将它们一一击沉。此时,“致远”舰管带邓世昌挺身而出,将“致远”舰开到“定远”舰前面,迎击敌舰。邓世昌指挥“致远”舰在日本军舰的包围中灵活反击,多次开炮击中日本军舰。不过,“致远”舰也受到了重创,被炸开了几个大洞。
邓世昌知道舰船支撑不了多久了,便决定奋力撞击敌人主力“吉野”舰。他对船上的士兵说:“我们就是死,也要撞沉敌军战舰!”
士兵们听后,都慷慨激昂,齐声叫好。
“吉野”舰上的日本海军士兵一看“致远”舰发疯似的朝自己冲过来,吓得面无血色。几艘日本军舰连忙同时向“致远”舰开火。
最后,“致远”舰被敌人的炮弹击中,沉到海底。邓世昌和舰上两百多名士兵壮烈牺牲了。经过五个小时的激战,日本舰队先撤离了战区,悲壮的“黄海海战”结束了。
甲午战争之后,清政府派大臣李鸿章前往日本马关,与日本首相伊藤博文谈判求和。1895年4月17日,在日本的逼迫下,李鸿章代表清政府签订了《马关条约》。从此,列强掀起了瓜分中国的狂潮。
[选自《小学语文新阅读(五年级上册)》,有改动]
(1)本文约800字,我的阅读时间约为
分钟。
(2)阅读全文,解决问题,并提出新问题。
①读了全文,我能解答看到短文题目时产生的问题:

②在阅读过程中,我还产生了新的问题:

(3)回顾自己的阅读过程,再和同学交流收获。(选择对应的阅读状态和效果,画上“√”)


答案:(1)示例:3(填写2~3分钟区间内的数值都合理)
(2)①示例(最初看到题目提出的问题为“甲午战争的名字是怎么来的,它的经过和结果是怎样的?”):1894年朝鲜境内爆发起义,日本借机出兵侵占朝鲜,还击沉了中国驶往朝鲜的运兵船,清政府被迫对日宣战,因为1894年是农历甲午年,这场战争被称为甲午战争;这场战争里最著名的战斗是黄海海战,最终清政府战败,和日本签订了《马关条约》,此后列强掀起了瓜分中国的狂潮。
②示例:邓世昌明知道致远舰已经受了重创,为什么还要选择撞击敌舰“吉野”号?
(3)示例勾选:
阅读状态:☑我带着问题默读,边读边获取相关信息,并能将这些信息进行联系整合。
阅读效果:☑我很快读完了,并且理解了文章内容。
交流收获示例:通过和同学交流,我发现大家都被邓世昌和北洋水师将士们舍生忘死的爱国精神打动,还了解到不少大家补充的黄海海战的其他细节。
解析:
这道题紧扣五年级上册“提高阅读速度、带着问题阅读”的语文要素设计,引导学生练习快速阅读、边读边思考:
1. 第(1)题考察默读速度,按照课标要求五年级学生默读一般读物每分钟不少于300字,800字的短文合理阅读时长在2~3分钟区间即可。
2. 第(2)题训练带着问题阅读、边读边质疑的能力:①先看到题目提出合理问题,再从文中提取信息完成解答;②结合阅读内容提出有思考价值的新问题即可,答案不唯一。
3. 第(3)题引导学生复盘自己的阅读过程,根据自身真实的阅读情况勾选对应选项,和同学交流阅读收获。
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