【分析】要画出力$F_1$、$F_2$的力臂，需先明确力臂的定义：力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。解题时，先确定支点$O$，再分别找到$F_1$和$F_2$的作用线，最后从支点$O$向各力的作用线作垂线，垂线段即为对应的力臂。
【解析】根据力臂的定义，作图步骤如下：1. 确定支点$O$；2. 对于力$F_1$，其作用线为竖直向下的直线，从$O$点向$F_1$的作用线作垂线，得到垂线段$l_1$，即为$F_1$的力臂；3. 对于力$F_2$，其作用线为沿绳子方向的直线，从$O$点向$F_2$的作用线作垂线，得到垂线段$l_2$，即为$F_2$的力臂，最终结果如图所示。
【答案】
【知识点】杠杆的力臂
【点评】本题是基础作图题，核心考查力臂的概念，只要掌握力臂是“支点到力的作用线的垂直距离”这一关键，就能正确画出力臂，难度不大。
【难度系数】0.6

【分析】要画出使杠杆AB保持静止的最小力，需依据杠杆平衡原理：当阻力和阻力臂一定时，动力臂越长，动力越小。首先确定支点为O，动力作用在A点，最长的动力臂是支点O到A点的连线OA，因此最小力应垂直于OA，且方向需使杠杆平衡（与阻力G使杠杆转动的方向相反），这样即可得到最小力的示意图。
【解析】1. 确定支点：杠杆绕O点转动，支点为O；2. 确定最长动力臂：动力作用在A点，连接O与A，OA为最长动力臂；3. 画最小力：力F垂直于OA，方向使杠杆逆时针转动（阻碍G使杠杆顺时针转动），据此画出F的示意图。
【答案】如图所示
【知识点】杠杆平衡条件、最小力作图
【点评】本题是杠杆最小力的基础作图题，核心是利用“最长动力臂对应最小动力”的规律，关键是找准最长动力臂（支点到力作用点的距离），属于初中物理杠杆部分的常考题型。
【难度系数】0.5

【分析】
本题需检验5kg鱼的质量，已知弹簧测力计量程为20N，而5kg鱼的重力远超该量程，因此需利用杠杆平衡条件设计省力测量方案。核心思路是将刻度尺作为杠杆，选择合适的支点、动力与阻力作用点，使动力臂大于阻力臂，让弹簧测力计示数在量程内，再通过杠杆平衡条件推导鱼的重力，进而计算质量。
【解析】
测量步骤：①将刻度尺的中点（50cm刻度处）用细线悬挂作为支点；②在刻度尺的60cm刻度处用细线系住鱼；③在刻度尺的80cm刻度处用弹簧测力计竖直向上拉，使刻度尺在水平位置平衡；④记录弹簧测力计的示数为F。根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，动力$F_1=F$，动力臂$L_1=80cm-50cm=30cm$，阻力$F_2=G$（鱼的重力），阻力臂$L_2=60cm-50cm=10cm$，代入得$F×30cm=G×10cm$，解得$G=3F$，再由$m=\frac{G}{g}$即可算出鱼的质量。
【答案】
将刻度尺在中点50 cm位置处用线系住，在60 cm处系上鱼，在80 cm处用弹簧测力计向上拉。若弹簧测力计示数为F，则鱼重G=3F，再由m=G/g计算鱼的质量（其他符合题意的方法均可）
【知识点】
杠杆平衡条件、重力与质量的关系
【点评】
本题结合实际测量工具的量程限制，考查杠杆平衡条件的灵活应用，要求学生将物理知识与生活实际结合，设计合理的测量方案，体现了物理知识的实用性。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题考查杠杆平衡条件的应用，解题思路：（1）先利用竖直方向受力平衡求出乙对扁担的支持力，再将扁担视为杠杆，选取乙的肩膀为支点，根据杠杆平衡条件，结合已知的甲的压力和扁担长度，计算垃圾袋到乙的距离，进而得到垃圾袋到甲的距离；（2）垃圾袋移动后，重新确定垃圾袋到乙的距离，再次利用杠杆平衡条件求出新的甲的压力，最后计算压力的减小量。
【解析】
（1）扁担静止时，竖直方向受力平衡，乙对扁担的支持力 $ F_乙 = G - F_甲 = 120N - 80N = 40N $。
以乙的肩膀为支点，根据杠杆平衡条件 $ F_1L_1 = F_2L_2 $，甲对扁担压力的力臂为扁担总长 $ L = 1.8m $，垃圾袋重力的力臂为垃圾袋到乙的距离 $ L_乙 $，则：
$ F_甲 × L = G × L_乙 $
代入数据得：$ 80N × 1.8m = 120N × L_乙 $
解得 $ L_乙 = \frac{80 × 1.8}{120} = 1.2m $
因此，垃圾袋到甲的距离 $ L_甲 = L - L_乙 = 1.8m - 1.2m = 0.6m $。
（2）垃圾袋向乙移近0.2m后，垃圾袋到乙的距离变为 $ L_乙' = 1.2m - 0.2m = 1.0m $。
仍以乙的肩膀为支点，设此时甲承受的压力为 $ F_甲' $，根据杠杆平衡条件：
$ F_甲' × L = G × L_乙' $
代入数据得：$ F_甲' × 1.8m = 120N × 1.0m $
解得 $ F_甲' = \frac{120 × 1.0}{1.8} \approx 66.7N $
甲承受的压力减小量 $ \Delta F = 80N - 66.7N = 13.3N $。
【答案】
（1）0.6 m；（2）约13.3 N
【知识点】
杠杆平衡条件、受力平衡
【点评】
本题结合生活实际考查杠杆平衡条件的应用，关键是正确选取支点、确定各力对应的力臂，计算时需注意力臂变化对结果的影响，属于中等难度的力学应用题。
【难度系数】
0.5

【分析】
要解决本题，需结合生活经验明确各工具的用途，再根据杠杆的动力臂与阻力臂的大小关系判断省力/费力杠杆：动力臂大于阻力臂的为省力杠杆，动力臂小于阻力臂的为费力杠杆。先判断每个工具的功能：①是钳子，可用于拔钉子；②是理发剪刀，用于理发；③是小型钳子；④是羊角锤，专门用于拔钉子；⑤是剪枝剪刀，用于修剪树枝，再逐一分析杠杆类型即可。
【解析】
1. 拔钉子：羊角锤（④）和钳子（①）都可用于拔钉子，因此拔钉子用到①④；
2. 修剪树枝：剪枝剪刀（⑤）适合修剪树枝，因此修剪树枝用到⑤；
3. 理发：普通理发剪刀（②）用于理发，因此理发时用到②；
4. 省力杠杆判断：①钳子、③小型钳子、④羊角锤、⑤剪枝剪刀在使用时动力臂均大于阻力臂，属于省力杠杆；②理发剪刀使用时动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，因此能省力的是①③④⑤。
【答案】
①④；⑤；②；①③④⑤
【知识点】
杠杆的应用、杠杆的分类
【点评】
本题结合生活常见工具考查杠杆的应用与分类，需要学生熟悉工具用途，能准确判断杠杆的动力臂与阻力臂关系，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题围绕“探究杠杆的平衡条件”实验展开，需结合杠杆平衡原理、实验操作规则分析：
（1）实验前调节杠杆平衡时，平衡螺母向杠杆上翘的一端调节，杠杆右端下倾说明左端上翘，据此确定平衡螺母调节方向；
（2）利用杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，先计算左侧力与力臂的乘积，再推导右侧满足平衡的钩码数量和位置；
（3）探究类实验多次实验的目的是避免偶然性，得到普遍规律。
【解析】
（1）实验前杠杆右端下倾，说明左端上翘，根据平衡螺母“左高左调”的原则，应将右端的平衡螺母向左旋，使杠杆在水平位置平衡，便于测量力臂；
（2）根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，左侧：$F_1=4$个钩码，$L_1=2$格，乘积为$4×2=8$；右侧需满足$F_2L_2=8$，结合题目共6个钩码，合理方案为：在杠杆右边离支点O四格处挂2个钩码（$2×4=8$，符合平衡条件，且钩码总数为6）；
（3）多次改变力和力臂进行实验，是为了避免单次实验的偶然性，得到普遍适用的杠杆平衡规律。
【答案】
（1）左；（2）在杠杆右边离支点四格处挂两个钩码；（3）得到普遍规律
【知识点】
杠杆平衡条件、实验操作、实验探究方法
【点评】
本题是“探究杠杆平衡条件”的基础实验题，重点考查平衡螺母调节、杠杆平衡条件的应用及多次实验的目的，属于实验核心基础内容，需掌握基本操作规则和原理应用。
【难度系数】
0.5