【分析】
要确定发生装置的选择依据，需回忆实验室制取气体的实验设计原则：发生装置的设计需适配反应物的存在形式（状态），同时要满足反应所需的外界条件（如是否加热等），这两个因素直接决定了选用的发生装置类型，因此是选择发生装置的核心依据。
【解析】
实验室制取气体时，发生装置的选择依据为：①反应物的状态，如反应物是固体与固体、固体与液体或液体与液体；②反应条件，如是否需要加热、是否需要催化剂等，这两个因素决定了选用固固加热型、固液不加热型等不同的发生装置。
【答案】
反应物的状态；反应条件
【知识点】
气体发生装置的选择依据
【点评】
本题考查初中化学实验中气体发生装置选择的基础知识点，属于实验操作的核心常识，难度较低，是学生必须掌握的基础内容。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先明确气体收集装置的选择依据，再结合反应物状态和反应条件确定发生装置，根据气体性质分析收集装置的选择，多功能瓶的使用需结合气体密度判断进气端。
1. 气体收集装置的选择核心依据是密度、溶解性，以及是否与水、空气反应；
2. 过氧化氢制氧气为固液常温型反应，对应发生装置选B；收集干燥氧气需用排空气法，结合氧气密度选D或F；
3. 高锰酸钾制氧气为固体加热型反应，对应发生装置选A；排水法收集氧气的依据是氧气的溶解性和与水的反应性；
4. 多功能瓶收集氧气时，根据氧气密度比空气大确定进气端。
【解析】
第2题：气体收集装置的选择依据是气体的密度大小、溶解性，以及气体能否与空气中的成分、水发生反应。
应用：
(1) 实验室用过氧化氢溶液制取氧气，反应物为液体和固体，反应不需要加热，属于固液常温型，发生装置选B；要收集干燥的氧气，需用排空气法，氧气密度比空气大，可用向上排空气法，对应装置D，也可使用多功能装置F，故收集装置选D(或F)。
(2) 实验室用高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应需要加热，属于固体加热型，发生装置选A；C为排水集气法，能用C收集氧气，是因为氧气不易溶于水且不与水发生反应。
(3) F装置为多功能瓶，氧气密度比空气大，收集时氧气应从长导管a端导入，空气从短导管b端排出。
【答案】
2. 密度的大小 溶解性
应用：(1) B D(或F)
(2) A 氧气不易溶于水且不与水发生反应
(3) a
【知识点】
气体收集装置选择、氧气的实验室制取、多功能瓶的使用
【点评】
本题围绕实验室制取气体的装置选择展开，考查基础实验知识，需掌握发生装置、收集装置的选择依据，熟悉氧气的制取原理和性质，以及多功能瓶的使用方法，是初中化学实验的核心考点。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先明确催化剂的核心定义：催化剂能改变其他物质的化学反应速率，且反应前后本身的质量和化学性质保持不变，物理性质可能改变。对于应用部分，需逐一分析选项，结合催化剂的特点判断对错：A选项，并非所有反应都需要催化剂，如木炭燃烧无需催化剂；B选项，催化剂仅改变化学反应速率，不改变生成物质量；C选项符合催化剂的定义；D选项，催化剂的物理性质可能改变，并非所有性质都不变。
【解析】
要点部分：根据催化剂的性质，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，故填“质量”“化学性质”。
应用部分：A项，不是任何反应都需要催化剂，错误；B项，催化剂不能增加生成物质量，错误；C项，催化剂的作用是改变化学反应速率，正确；D项，催化剂的物理性质可能改变，错误，故应用选C。
【答案】
2. 质量 化学性质；应用:C
【知识点】
催化剂的概念、催化剂的性质
【点评】
本题考查催化剂的基础知识点，需准确掌握催化剂“一变两不变”的核心特征（改变反应速率，质量和化学性质不变），同时明确催化剂不影响生成物质量、并非所有反应都需催化剂，属于易掌握的基础题。
【难度系数】
0.8

【分析】
要确定实验室制取氧气的操作顺序，需牢记制取气体实验的核心步骤逻辑：首先必须检查装置气密性，避免装置漏气导致实验失败；接着装入药品，之后固定装置，再点燃酒精灯加热，待气泡连续均匀冒出后用排水法收集。按照这个逻辑对应题目中的步骤即可得出正确顺序。
【解析】
实验室制取氧气的操作步骤可概括为“查、装、定、点、收”，对应题目中的具体操作：
1. ④检查装置的气密性（第一步，确保装置不漏气）；
2. ②装入试剂（气密性合格后装药品）；
3. ①固定装置（装完药品后固定装置，防止加热时装置晃动）；
4. ③加热（固定好装置后点燃酒精灯加热）；
5. ⑤用排水法收集（待气泡连续均匀冒出时开始收集）。
因此正确顺序为④②①③⑤，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
实验室制取氧气的操作步骤、化学实验基本操作
【点评】
本题考查实验室制取氧气的基本操作顺序，属于化学实验的基础知识点，只要掌握“查装定点收”的操作口诀即可快速解答，是学生必须掌握的实验基础内容。
【难度系数】
0.8