零五网 全部参考答案 新课程自主学习与测评答案 2026年新课程自主学习与测评九年级化学上册人教版 第41页解析答案
1. 下列关于爱护水资源的说法正确的是 (
C


A.地球上的总水储量很少,所以要节约用水
B.为了节约用水,提倡直接用工业废水灌溉农田
C.生活污水应逐步实现集中处理和排放
D.为了防止水体污染,禁止使用化肥和农药
答案:1.C
解析:
【分析】
本题考查爱护水资源的相关知识,需结合水资源现状、水体污染防治的常识逐一分析选项:明确地球上总水储量与淡水资源的差异,工业废水、生活污水的处理要求,以及化肥农药的合理使用原则,据此判断各选项正误。
【解析】
A选项:地球上总水储量很大(约占地球表面积71%),但淡水资源仅占总水量的极少部分,选项中“总水储量很少”的表述错误;
B选项:工业废水含大量有毒有害物质,直接灌溉农田会污染土壤和农作物,危害人体健康,该做法错误;
C选项:生活污水集中处理和排放,可减少水体污染物,防止水体污染,说法正确;
D选项:防止水体污染应合理使用化肥和农药,完全禁止会影响农业生产,选项中“禁止使用”的表述错误。
【答案】
C
【知识点】
爱护水资源、水体污染防治
【点评】
本题为化学基础题,考察学生对爱护水资源相关常识的掌握,难度较低,需准确区分水资源总量与淡水资源的差异,以及水体污染防治的合理措施。
【难度系数】
0.8
2. 下列做法违背节水理念的是 (
B


A.防止水龙头滴漏
B.采用大水漫灌农作物
C.使用节水器具
D.循环利用工业用水
答案:2.B
解析:
【分析】本题考查对节水理念的理解,解题时需先明确节水的核心是减少水资源浪费、提升水的利用率,再逐一分析各选项的做法是否符合节水要求,最终确定违背节水理念的选项。
【解析】对各选项逐一分析:A选项,防止水龙头滴漏,可避免水资源的无谓流失,符合节水理念;B选项,采用大水漫灌农作物,会造成大量水资源浪费,不符合节水理念;C选项,使用节水器具,能减少日常生活用水消耗,符合节水理念;D选项,循环利用工业用水,提高了水的重复利用率,符合节水理念。因此违背节水理念的是B选项。
【答案】B
【知识点】水资源保护、节水措施
【点评】本题为基础题,侧重考查学生对节水基本常识的掌握,需准确区分节水与浪费水资源的行为,难度较低。
【难度系数】0.6
3. 项目式学习小组制作的简易净水器如右图所示,下列说法正确的是 (
D


A.能对水进行杀菌消毒
B.能除去水中可溶性杂质
C.能把硬水转化为软水
D.能除去水中颜色和异味
答案:3.D
解析:
【分析】要解决这道题,需先明确简易净水器各部分的净水作用:小卵石、石英砂用于过滤水中不溶性固体杂质;活性炭具有吸附性,可吸附水中的色素和异味;蓬松棉起到过滤和支撑作用。再逐一分析选项,判断每个说法是否正确。
【解析】A选项:该简易净水器没有杀菌消毒的相关物质,无法对水进行杀菌消毒,故A错误;B选项:该装置只能除去水中的不溶性杂质、色素和异味,不能除去水中的可溶性杂质,故B错误;C选项:硬水转化为软水需要除去水中可溶性的钙、镁化合物,该装置无法实现,故C错误;D选项:活性炭具有疏松多孔的结构,有吸附性,能除去水中的颜色和异味,故D正确。
【答案】D
【知识点】水的净化、活性炭的吸附作用
【点评】本题考查简易净水器的净水原理,属于基础题型,需掌握各净水材料的功能即可解答。
【难度系数】0.6
4. 关于水的净化的知识,下列说法正确的是 (
D


A.采用过滤的方法,可以将硬水转变成软水
B.可以往自来水中加入胆矾作为絮凝剂
C.用过滤的方法可以从食盐水中获得食盐
D.滤纸要紧贴漏斗的内壁,是为了防止过滤时液体流速过慢
答案:4.D
解析:
【分析】
本题考查水的净化相关知识,需结合过滤操作的原理、硬水与软水的转化、絮凝剂的选择等知识点,逐一分析每个选项的正误,最终确定正确答案。
【解析】
A选项:过滤只能除去水中的不溶性杂质,无法除去可溶性的钙、镁离子,因此不能将硬水转化为软水,该选项错误;
B选项:胆矾是五水硫酸铜,不能作为絮凝剂,常用的絮凝剂是明矾,明矾溶于水形成的胶状物可吸附悬浮杂质使之沉降,该选项错误;
C选项:过滤适用于分离不溶性固体和液体,食盐可溶于水,无法通过过滤从食盐水中获得食盐,需通过蒸发结晶的方法得到食盐,该选项错误;
D选项:过滤时,滤纸紧贴漏斗内壁,可避免滤纸与漏斗之间留有气泡,从而防止过滤时液体流速过慢,该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
水的净化;过滤操作;硬水与软水
【点评】
本题围绕水的净化的核心基础知识点设置选项,重点考查过滤操作的原理与注意事项、硬水软化的方法、絮凝剂的选择等内容,需学生准确掌握相关概念,避免混淆易出错的知识点。
【难度系数】
0.6
5. 某同学利用蒸馏的原理,设计饮用水简易净化装置(如右图),对非饮用水经阳光暴晒后进行净化。下列说法正确的是(
A


A.水蒸气在塑料膜冷凝时水分子的间隔变小
B.净水过程中水蒸发属于化学变化
C.一次性纸杯中收集到的液态水是硬水
D.该装置将太阳能转化为化学能
答案:5.A
解析:
【分析】本题围绕简易蒸馏净水装置,考查水的净化、分子性质、物质变化、能量转化等基础化学知识。需结合相关概念逐一分析选项,判断每个说法的正误:明确水蒸气冷凝时分子间隔的变化、水蒸发的变化类型、蒸馏得到水的硬度情况,以及过程中的能量转化形式。
【解析】
选项A:水蒸气冷凝为液态水,物质由气态变为液态,分子间的间隔会变小,该说法正确;
选项B:水蒸发只是水的状态从液态变为气态,没有新物质生成,属于物理变化,并非化学变化,该说法错误;
选项C:该装置利用蒸馏原理,一次性纸杯中收集到的是蒸馏水,不含可溶性钙、镁化合物,属于软水,不是硬水,该说法错误;
选项D:该装置利用太阳能使水蒸发,是将太阳能转化为热能,未发生化学变化,并非转化为化学能,该说法错误。
【答案】A
【知识点】分子的性质、水的净化、物质的变化
【点评】本题结合生活中的简易净水装置,考查化学基础概念,侧重对核心知识点的理解与应用,难度适中,需要学生准确区分物理变化与化学变化、硬水与软水、能量转化等概念。
【难度系数】0.7
6. 取一个空饮料瓶(容积为1~1.2 L),剪去瓶底,在瓶盖上打一个孔,在孔中插半根较粗的塑料吸管,四周用胶带密封,旋紧瓶盖。将瓶倒置,向瓶内由下到上放置洗净的过滤层(如右图所示),制成一个简易净水器。取一个容器放在下面接水。
[实验操作及现象]
(1) 在厨房取一匙食盐倒入一杯水中,搅拌,使食盐溶解。食

盐水是
色的,尝一下有
味,然后从简易净水器上部倒入,在下端管口接净化水后再尝一下,与原来的食盐水比较,其咸味
相同
(填“相同”或“不同”)。
(2) 取少量泥沙倒入一杯水中,搅拌,观察到水变
浑浊
;将其从简易净水器上部倒入,在下端管口接净化水,观察到水变
清澈

[分析与思考]
(3) 简易净水器有
净化水的
作用,可以除去
水中的不溶性杂质,吸附一些溶解的杂质,以及臭味
,不能除去
无色、无气味的可溶性杂质

(4) 若将硬水通过简易净水器,
不能
(填“能”或“不能”)得到软水。因为,过滤、吸附无法将水中的可溶性
钙、镁化合物
除去。
[结论]
(5) 简易净水器可以将水变
清澈
,但所得水仍然不是
纯水

答案:6.(1)无 咸 相同 (2)浑浊 清澈
(3)净化水的 水中的不溶性杂质,吸附一些溶解的杂质,以及臭味 无色、无气味的可溶性杂质 (4)不能 钙、镁化合物
(5)清澈 纯水
解析:
【分析】
本题围绕简易净水器的净水原理展开,需结合过滤、吸附的作用,区分可溶性杂质与不溶性杂质,逐一分析实验现象及净水器的功能:首先明确食盐是可溶性杂质,泥沙是不溶性杂质;简易净水器中,小卵石、石英砂可过滤不溶性杂质,活性炭可吸附部分可溶性杂质和异味,但无法除去可溶性杂质,据此解答各问题。
【解析】
(1)食盐溶解于水形成无色溶液,有咸味;食盐是可溶性杂质,简易净水器无法除去可溶性的食盐,因此净化后水的咸味与原食盐水相同。
(2)泥沙倒入水中会使水变浑浊;泥沙是不溶性杂质,可被净水器过滤除去,因此净化后水变清澈。
(3)简易净水器的作用是净化水,能除去水中的不溶性杂质,还可吸附部分溶解的杂质及臭味,但无法除去无色、无气味的可溶性杂质。
(4)硬水含可溶性钙、镁化合物,简易净水器的过滤、吸附作用无法除去这些可溶性钙、镁化合物,因此不能将硬水转化为软水。
(5)简易净水器可除去不溶性杂质,使水变清澈,但仍含有可溶性杂质,不是纯水。
【答案】
(1)无;咸;相同 (2)浑浊;清澈 (3)净化水;水中的不溶性杂质,吸附一些溶解的杂质以及臭味;无色、无气味的可溶性杂质 (4)不能;钙、镁化合物 (5)清澈;纯水
【知识点】
水的净化;过滤作用;吸附作用
【点评】
本题结合简易净水器实验,考查水净化的基础知识点,需理解过滤、吸附的原理,区分可溶性与不溶性杂质,属于基础应用类题目,难度适中。
【难度系数】
0.6
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