1. 新素养量感 看图填一填。
（1）直尺上“3”到“4”之间的长度是（
1
）厘米，它们中间又平均分成（
10
）个小格，1个小格的长度是（
1毫米
），所以1厘米=（
10
）毫米。
（2）回形针长（
23
）毫米，钉子长（
4
）厘米（
2
）毫米。
答案：1.(1) 1 10 1毫米 10 (2) 23 4 2
解析：
【分析】
解题时先回忆直尺的刻度特征和长度测量的基本方法：首先明确直尺上相邻两个标注的整数字间的长度是1厘米，再理清1厘米和小格代表的毫米的换算关系；测量物体长度时，若物体左端对齐0刻度，右端对应的刻度值就是物体长度；若左端对齐非0刻度，用右端刻度减去左端刻度得到物体长度，最后结合1厘米=10毫米的进率换算单位即可。
【解析】
（1）直尺上相邻两个整刻度“3”和“4”之间的长度是1厘米；观察刻度可知，1厘米中间平均分成10个长度相等的小格，每个小格的长度是1毫米，因此可得1厘米=10毫米。
（2）回形针左端对齐0刻度，右端对齐2厘米3毫米的位置，换算为毫米：2厘米=20毫米，20+3=23毫米，即回形针长23毫米；
钉子左端对齐5厘米刻度，右端对齐9厘米2毫米的位置，长度为9厘米2毫米 - 5厘米 = 4厘米2毫米。
【答案】
(1) 1，10，1毫米，10
(2) 23，4，2
【知识点】
厘米毫米单位换算，直尺刻度读数，长度测量方法
【点评】
本题围绕长度单位毫米、厘米的基础认知设置，结合实际测量场景考查单位换算和刻度读取能力，掌握直尺测量长度的基本方法是解题核心，属于基础类题目。
【难度系数】
0.85
（1）新情境生活体验 下面的物品中，厚度最接近1毫米的是（
C
）。
A
C
答案：(1) C
解析：
【分析】
解题时首先要建立1毫米的长度感知，1毫米是很短的长度，1厘米等于10毫米。接下来我们逐一对比三个物品的厚度：先想字典的厚度，日常用的字典明显很厚，远超过1毫米；再想手机的厚度，我们平时拿的手机有一定厚度，比1毫米要厚不少；最后看银行卡，这类卡片非常薄，厚度和1毫米最接近，就能选出正确答案。
【解析】
我们结合生活经验判断各物品的厚度：
1. 选项A的字典，厚度大约为3~5厘米，也就是30~50毫米，远大于1毫米，不符合要求；
2. 选项B的手机，厚度大约为6~8毫米，比1毫米厚很多，不符合要求；
3. 选项C的银行卡，厚度非常薄，接近1毫米，符合要求。
所以选C。
【答案】
C
【知识点】
毫米的认识，长度估测
【点评】
本题结合生活中常见的物品考查对毫米这个长度单位的认识，需要同学们结合生活经验对物品的长度进行估算，能帮助大家建立长度单位的直观认知，体会数学与生活的紧密关联。
【难度系数】
0.8
（2）已知10张打印纸的厚度约是1毫米，则50张打印纸的厚度约是（
A
）毫米。
A.5
B.10
C.50
答案：(2) A
解析：
【分析】
要计算50张打印纸的厚度，我们可以结合已知条件思考：已知10张纸的厚度是1毫米，只要先算出50张纸里包含多少个10张，就对应有多少个1毫米的厚度，就能求出50张纸的总厚度。
【解析】
第一步：计算50张打印纸里有多少个10张：
$50÷10=5$（个）
第二步：每个10张的厚度是1毫米，总厚度为：
$5×1=5$（毫米）
因此选择A选项。
【答案】
A
【知识点】
1.毫米的认识
2.乘除法实际应用
【点评】
本题结合生活常见的打印纸厚度出题，只要理清纸张数量和厚度的对应关系就能轻松求解，侧重考查基础的数量关系分析能力。
【难度系数】
0.9
3. 在(
)里填合适的数。
6厘米=(
60
)毫米
700毫米=(
70
)厘米
8厘米9毫米=(
89
)毫米
35毫米=(
3
)厘米(
5
)毫米
90毫米−2厘米=(
7
)厘米
答案：60 70 89 3 5 7
解析：
【分析】
解决这道题首先要牢记厘米和毫米的换算进率：1厘米=10毫米。不同题型对应不同思考方法：①高级单位（厘米）换算成低级单位（毫米），就用数值乘进率10；②低级单位（毫米）换算成高级单位（厘米），就用数值除以进率10；③复合单位换算成单一低级单位，先把高级单位部分换算成低级单位，再加上原有低级单位的数值；④单一低级单位换算成复合单位，就看数值里包含几个10，得到的整数就是高级单位的数值，余数就是低级单位的数值；⑤带单位的加减法计算，要先把两个数的单位统一，再计算，最后换算成题目要求的单位。
【解析】
已知1厘米=10毫米：
1. 6厘米换算成毫米：6个10毫米相加是60毫米，即6厘米=60毫米；
2. 700毫米换算成厘米：每10毫米是1厘米，700里有70个10，即700毫米=70厘米；
3. 8厘米9毫米换算成毫米：先把8厘米换成80毫米，再加9毫米，80+9=89毫米，即8厘米9毫米=89毫米；
4. 35毫米换算成厘米和毫米：35里有3个10，剩余5，即35毫米=3厘米5毫米；
5. 计算90毫米−2厘米：先把90毫米换算成9厘米，再计算9厘米−2厘米=7厘米。
【答案】
60 70 89 3 5 7
【知识点】
毫米的认识、长度单位换算、长度单位计算
【点评】
本题属于长度单位换算的基础题型，核心考查厘米和毫米的进率应用，只要熟练掌握单位换算的规则，以及计算前先统一单位的要求，就能顺利解题。
【难度系数】
0.8
4. 创意水果叠片。
高(
164
)毫米 高(
184
)毫米
高(
27
)厘米(
4
)毫米
答案：164 184 27 4
解析：
【分析】
这道题考查长度测量和厘米、毫米的单位换算，解题时按以下思路思考：①先回忆长度单位换算关系：1厘米=10毫米；②测量长度时，若物体一端对齐0刻度，直接读取另一端对齐的刻度即可；③前两个空要求单位为毫米，先读出整厘米数，把整厘米数换算成毫米后，再加上剩余的毫米数就能得到结果；④最后一个空要同时填厘米和毫米，直接读取整厘米数和不满1厘米的毫米数即可。
【解析】
1. 单位换算基础：1厘米=10毫米。
2. 第一个水果叠片高度：末端对齐16厘米4毫米刻度线，16厘米换算为毫米是16×10=160毫米，总高度为160+4=164毫米。
3. 第二个水果叠片高度：末端对齐18厘米4毫米刻度线，18厘米换算为毫米是18×10=180毫米，总高度为180+4=184毫米。
4. 第三个水果叠片高度：末端对齐27厘米4毫米刻度线，整厘米数为27，剩余毫米数为4，所以高度是27厘米4毫米。
【答案】
164 184 27 4
【知识点】
长度的测量、厘米与毫米换算、毫米的认识
【点评】
本题结合生活中的创意物品考查长度单位的相关知识，重点考察对长度测量方法的掌握和单位换算的熟练度，做题时注意仔细数刻度即可。
【难度系数】
0.8
5. 雕塑家在制作黏土浮雕时，黏土层原来厚50毫米。第一次雕刻后，黏土层的厚度减少了23毫米；第二次雕刻后，厚度又减少了7毫米。两次雕刻后，黏土层厚多少厘米？
答案：50−23−7=20(毫米)
20毫米=2厘米
答:两次雕刻后,黏土层厚2厘米。
解析：
【分析】
解题时首先明确题目所求为两次雕刻后剩余的黏土层厚度，我们可以用黏土层原来的厚度依次减去两次雕刻减少的厚度，得到剩余厚度（单位为毫米），也可以先算出两次一共减少的厚度，再用原厚度减去总减少量，计算更简便。最后要注意题目要求的单位是厘米，需根据1厘米=10毫米的进率把计算出的毫米数换算成厘米。
【解析】
第一步：计算两次雕刻后剩余的厚度（单位：毫米）
方法1：依次减去两次减少的厚度
50 - 23 - 7 = 20（毫米）
方法2：先算两次共减少的厚度，再求剩余厚度
两次共减少：23 + 7 = 30（毫米）
剩余厚度：50 - 30 = 20（毫米）
第二步：单位换算
因为1厘米=10毫米，所以20毫米=2厘米
【答案】
2厘米
【知识点】
100以内加减法计算、毫米与厘米的单位换算
【点评】
本题结合生活场景考查减法的实际应用和长度单位换算，计算时可灵活选择凑整的方法简化运算，答题时要注意题目最终要求的单位，避免漏做单位换算出错。
【难度系数】
0.8
6. 新趋势 思维过程 木匠师傅现在需要把三根长3厘米的木条钉在一起（如图），钉在一起的每个部分长6毫米。钉成的木条总长多少毫米？
答案：3厘米=30毫米
30×3=90(毫米)
90−6×2=78(毫米)
答:钉成的木条总长78毫米。
解析:先算出三根木条的总长度,再减去钉在一起的部分的长度,即可得出钉成的木条的总长度。
解析：
【分析】
解题时首先要统一单位，题目中木条长度单位是厘米，重叠部分和所求问题的单位是毫米，所以先将3厘米换算为30毫米。其次计算三根木条不重叠时的总长度，即3个30毫米的和。最后思考重叠部分：三根木条钉在一起有2处重叠，每处重叠的6毫米在计算总长度时被重复计算了一次，因此需要从总长度里减去2个6毫米，就能得到钉成的木条实际总长。
【解析】
首先进行单位换算：
3厘米=30毫米
计算三根木条不重叠的总长度：
30×3=90（毫米）
计算需要减去的重叠部分总长度，共有2处重叠，每处6毫米：
6×2=12（毫米）
计算钉成后的木条总长：
90−12=78（毫米）
【答案】
钉成的木条总长78毫米。
【知识点】
长度单位换算、重叠问题、乘减混合运算
【点评】
本题结合生活实际场景出题，解题的关键是先统一单位，再准确判断重叠的次数，避免重叠部分重复计算，能够有效锻炼学生分析和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7
