零五网 › 全部参考答案› 课时作业本阅读与闯关 › 2026年课时作业本阅读与闯关四年级数学上册苏教版 第32页解析答案
1.(1)新趋势操作探究 用20根长1厘米的小棒围长方形或正方形,先将表格补充完整,再写出你的发现。

我发现:
周长相等的长方形,长和宽越接近,面积越大,当长和宽相等时,也就是变成正方形时,面积最大
。
(2)用26根1厘米长的小棒围一个长方形,围成的长方形的面积最大是(
42
)平方厘米。
答案:1.(1)
长方形
长/厘米 9 8 7 6
宽/厘米 1 2 3 4
面积/平方厘米 9 16 21 24
正方形
边长/厘米 5
面积/平方厘米 25
周长相等的长方形,长和宽越接近,面积越大,当长和宽相等时,也就是变成正方形时,面积最大
(2)42
解析:
【分析】
解决本题首先要明确:用多少根1厘米的小棒围图形,图形的周长就是多少厘米。(1)先根据长方形周长公式推导出“长+宽”的和,有序列举出所有长、宽的组合,分别计算面积,再通过对比数据总结规律;正方形四条边相等,用周长除以4即可得到边长,再计算面积。(2)同理先算出长与宽的和,要使面积最大,就取最接近的长和宽计算面积即可。
【解析】
(1)20根1厘米的小棒围成的图形周长是20厘米。
长方形的长+宽=20÷2=10厘米,依次列举:
①宽1厘米,长=10-1=9厘米,面积=9×1=9平方厘米
②宽2厘米,长=10-2=8厘米,面积=8×2=16平方厘米
③宽3厘米,长=10-3=7厘米,面积=7×3=21平方厘米
④宽4厘米,长=10-4=6厘米,面积=6×4=24平方厘米
正方形四条边相等,边长=20÷4=5厘米,面积=5×5=25平方厘米
观察数据即可总结出对应的规律。
(2)26根1厘米的小棒围成长方形,周长是26厘米,长+宽=26÷2=13厘米。要使面积最大,长和宽要最接近,13可以分成最接近的两个正整数7和6,此时面积最大,为7×6=42平方厘米。
【答案】
(1)
长方形:
长/厘米:9、8、7、6
宽/厘米:1、2、3、4
面积/平方厘米:9、16、21、24
正方形:
边长/厘米:5
面积/平方厘米:25
我发现:周长相等的长方形,长和宽越接近,面积越大,当长和宽相等时,也就是变成正方形时,面积最大
(2)42
【知识点】
长方形正方形周长计算;长方形正方形面积计算;周长与面积的关系
【点评】
本题结合动手操作的场景,考查对长方形、正方形周长和面积公式的灵活运用,通过有序列举避免遗漏答案,再通过对比总结规律,既锻炼了有序思考的能力,也能掌握快速求解同类型最大面积问题的方法。
【难度系数】
0.7
2. 每个小方格的边长都表示1厘米,长方形①的周长是(
20
)厘米,面积是(
16
)平方厘米。

(1)画一个与长方形①面积相等的正方形,这个正方形的周长是(
16
)厘米。
(2)画一个与长方形①周长相等的正方形,这个正方形的面积是(
25
)平方厘米。
答案:
2. 20 16
(1)如图所示 16
(2)如图所示 25
解析:
【分析】
解题时首先确定长方形①的长和宽:观察方格图,每个小格边长1厘米,横向数长方形占8个小格,即长为8厘米,纵向占2个小格,即宽为2厘米。第一步利用长方形周长、面积公式计算出它的周长和面积。接下来解决两个小问:(1)要画和它面积相等的正方形,先根据面积数值推导正方形的边长,再用正方形周长公式计算周长;(2)要画和它周长相等的正方形,先根据周长推导正方形的边长,再用正方形面积公式计算面积。
【解析】
1. 计算长方形①的周长和面积:
观察得长方形长=8厘米,宽=2厘米
周长:$(8+2)× 2=10× 2=20$(厘米)
面积:$8× 2=16$(平方厘米)
2. 解答第(1)问:
正方形面积=长方形面积=16平方厘米
因为$4× 4=16$,所以正方形边长为4厘米,画出边长为4厘米(占4个小格)的正方形
正方形周长:$4× 4=16$(厘米)
3. 解答第(2)问:
正方形周长=长方形周长=20厘米
正方形边长:$20÷ 4=5$(厘米),画出边长为5厘米(占5个小格)的正方形
正方形面积:$5× 5=25$(平方厘米)
【答案】
2. 20 16
(1) 16
(2) 25
【知识点】
长方形周长与面积计算,正方形周长与面积计算
【点评】
本题考查长方形、正方形周长和面积公式的灵活运用,解题时要注意区分“面积相等”和“周长相等”两种不同的前提条件,分别对应不同的公式推导思路,避免混淆周长和面积的计算方法。
【难度系数】
0.7
3. 新趋势 数形结合 老师给每名同学发了一张长方形纸,让大家对折两次,计算最后得到的小长方形的周长和面积。
(1)下面是小丽的想法,你能帮她算一算小长方形的周长和面积吗?

(2)在下图中表示出你不同的想法,并计算。

(3)比较两种想法,你能发现什么?
答案:
3. (1)4÷4=1(厘米) (8+1)×2=18(厘米)
8×1=8(平方厘米)
答:小长方形的周长是18厘米,面积是8平方厘米。
(2)答案不唯一,如
8÷4=2(厘米) (4+2)×2=12(厘米)
4×2=8(平方厘米)
答:小长方形的周长是12厘米,面积是8平方厘米。
(3)将一个图形分成几等份,每份的面积相等,但周长不一定相等(合理即可)
解析:
【分析】
(1)先观察小丽的对折方式:虚线与原长方形的宽平行,对折两次相当于把原长方形的宽(4厘米)平均分成4份,小长方形的长与原长方形的长相等,为8厘米,先求出小长方形的宽,再分别代入长方形周长、面积公式计算即可。
(2)不同的对折方式可以沿着与原长方形长平行的方向对折两次,把原长方形的长(8厘米)平均分成4份,小长方形的长与原长方形的宽相等,为4厘米,先求小长方形的宽,再计算周长和面积。
(3)对比两次计算得到的小长方形周长和面积的结果,找到相同点和不同点,归纳出对应的规律即可。
【解析】
(1)小丽的折法是将4厘米的宽平均分成4份,小长方形的宽为:$4÷4=1$(厘米),小长方形的长等于原长方形的长8厘米。
根据长方形周长公式$C=(a+b)×2$,可得周长:$(8+1)×2=18$(厘米)
根据长方形面积公式$S=a× b$,可得面积:$8×1=8$(平方厘米)
(2)选择另一种折法:将8厘米的长平均分成4份,小长方形的宽为:$8÷4=2$(厘米),小长方形的长等于原长方形的宽4厘米。
周长:$(4+2)×2=12$(厘米)
面积:$4×2=8$(平方厘米)
(3)对比两次结果可知,两次得到的小长方形面积相等,周长不相等,因此可总结规律:将一个图形分成几等份,每份的面积相等,但周长不一定相等。
【答案】
3. (1)4÷4=1(厘米) (8+1)×2=18(厘米)
8×1=8(平方厘米)
答:小长方形的周长是18厘米,面积是8平方厘米。
(2)答案不唯一,如
8÷4=2(厘米) (4+2)×2=12(厘米)
4×2=8(平方厘米)
答:小长方形的周长是12厘米,面积是8平方厘米。
(3)将一个图形分成几等份,每份的面积相等,但周长不一定相等(合理即可)
【知识点】
长方形周长计算,长方形面积计算,图形切拼规律
【点评】
本题结合图形折叠的操作场景,考查长方形周长和面积的计算方法,同时引导学生探究图形等分后周长与面积的变化特点,有助于培养数形结合思维和归纳总结能力。
【难度系数】
0.7
4. 新趋势 思维过程 李叔叔想靠一面墙(墙足够长)围一块长方形或正方形菜地种如皋黑塌菜,需要把12米长的篱笆分成3段(要求分成整米数)。李叔叔怎样分才能保证菜地面积最大?
答案:
4. 三段长分别为3米、3米、6米的时候,菜地面积最大
解析:如图,在周长相等的长方形中,正方形的面积最大。李叔叔的菜地可以看作图中正方形的一半,即围成的长方形的宽是长的一半。所以长=12÷2=6(米),宽是6÷2=3(米)。
解析:
【分析】
首先明确题意:靠一面墙围长方形或正方形菜地,仅需用12米的篱笆围3条边,边长均为整米数,要求菜地面积最大。我们可以通过两种思路解题:第一种是有序列举法,因为3条边里有两条边(长方形的宽)长度相等,我们可以依次列举不同宽度对应的长,计算每种情况的面积再比较大小;第二种是利用“周长相等的四边形中正方形面积最大”的规律,通过对称转化把靠墙围的特殊问题转化为常规周长问题,快速找到最优解。
【解析】
方法一:列举法
设靠墙的边为长方形的长,可得:2×宽+长=12米,按宽为整米数依次计算:
① 宽=1米时,长=12-1×2=10米,面积=1×10=10平方米
② 宽=2米时,长=12-2×2=8米,面积=2×8=16平方米
③ 宽=3米时,长=12-3×2=6米,面积=3×6=18平方米
④ 宽=4米时,长=12-4×2=4米,此时为正方形,面积=4×4=16平方米
⑤ 宽=5米时,长=12-5×2=2米,面积=5×2=10平方米
对比可知宽3米、长6米时面积最大,对应三段篱笆长3米、3米、6米。
方法二:规律法
把墙作为对称轴,将菜地对称翻折到墙的另一侧,得到的大四边形周长为12×2=24米。周长相等的长方形和正方形中,正方形面积最大,因此大四边形为正方形时总面积最大,对应原菜地面积也最大。
大正方形边长=24÷4=6米,即原菜地的长为6米,宽为6÷2=3米,对应三段篱笆长3米、3米、6米。
【答案】
三段长分别为3米、3米、6米的时候,菜地面积最大
解析:如图,在周长相等的长方形中,正方形的面积最大。李叔叔的菜地可以看作图中正方形的一半,即围成的长方形的宽是长的一半。所以长=12÷2=6(米),宽是6÷2=3(米)。
【知识点】
长方形面积计算,周长与面积的关系,最优方案设计
【点评】
本题结合生活实际场景,既可以通过有序列举的方法验证结果,也可以通过转化思路巧用规律快速求解,能有效锻炼学生的逻辑思维能力和知识灵活运用能力。
【难度系数】
0.6
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