【分析】
解题前先明确四则混合运算的基本规则：没有括号时，先算乘除，后算加减；有括号时，先算小括号内的运算，再算中括号内的运算，最后算括号外的运算。括号的作用是改变原有运算顺序，我们只需要把要求优先计算的部分用对应括号括起来即可：
1. 第（1）问要求运算顺序为减法→加法→乘法：乘法原本优先级最高，要放到最后计算，需把减法、加法的运算部分整体括入小括号，这样括号内先算减法、再算加法，最后算括号外的乘法。
2. 第（2）问要求运算顺序为乘法→加法→减法：乘法本身优先级最高无需额外加括号，接下来要让加法比减法先算，只需把加法和乘法的部分整体括入小括号，括号内先算乘法、再算加法，最后算括号外的减法。
3. 第（3）问要求运算顺序为加法→减法→乘法：首先要让加法最先算，先把29+6括入小括号；接下来要让减法比乘法先算，需把“875减去小括号的结果”这部分括入中括号，最后算括号外的乘法。
【解析】
（1）要先算减法、再算加法，最后算乘法，将减法和加法部分加小括号：
$(875-29+6)×2$
（2）要先算乘法、再算加法，最后算减法，将加法和乘法部分加小括号：
$875-(29+6×2)$
（3）要先算加法、再算减法，最后算乘法，先给加法加小括号，再给减法和加法的整体加中括号：
$[875-(29+6)]×2$
【答案】
（1）$\boldsymbol{(875-29+6)×2}$
（2）$\boldsymbol{875-(29+6×2)}$
（3）$\boldsymbol{[875-(29+6)]×2}$
【知识点】
1. 四则混合运算顺序
2. 小括号的作用
3. 中括号的使用
【点评】
本题核心考查对四则运算优先级的理解，以及括号改变运算顺序的功能运用，只要熟练掌握运算顺序规则，按要求给优先计算的部分添加对应括号即可解题。
【难度系数】
0.8

【分析】
解这道题需要先明确四则混合运算的顺序：有括号时先算括号里的内容，小括号的运算优先级高于中括号，括号内的运算同样遵循“先乘除、后加减”的规则，没有括号的同级运算按照从左到右的顺序计算。我们只需要依次算出每个算式的结果，再和对应的得数连线即可。
【解析】
我们逐个计算四个算式的结果：
1. 计算$\boxed{480÷(8-2)×2}$
先算小括号里的减法：$8-2=6$
再按照从左到右的顺序计算：$480÷6=80$，$80×2=160$
2. 计算$\boxed{480÷(8-2×2)}$
先算小括号里的乘法：$2×2=4$
再算小括号里的减法：$8-4=4$
最后算括号外的除法：$480÷4=120$
3. 计算$\boxed{(480÷8-2)×2}$
先算小括号里的除法：$480÷8=60$
再算小括号里的减法：$60-2=58$
最后算括号外的乘法：$58×2=116$
4. 计算$\boxed{480÷[(8-2)×2]}$
先算小括号里的减法：$8-2=6$
再算中括号里的乘法：$6×2=12$
最后算括号外的除法：$480÷12=40$
根据计算结果，把算式和对应得数连线即可。
【答案】

【知识点】
混合运算顺序，括号运算规则，整数四则计算
【点评】
本题重点考查混合运算的运算顺序，做题时要注意区分括号的优先级，严格按照运算规则分步计算，养成先确定运算顺序再计算的习惯，就能避免出错。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先我们先整理题目给出的已知条件，完成表格填写：计划栽树总棵数是1000棵，已栽种天数是3天，已栽种阶段每天栽120棵，剩余部分需要栽种的天数是8天。解题时按照以下思路思考：第一步先计算出已经栽种的树木总棵数，第二步用计划栽树的总棵数减去已经栽种的棵数，得到剩余需要栽种的棵数，第三步用剩余棵数除以剩余需要栽种的天数，就能求出剩下的平均每天要栽的棵数，列综合算式时要注意先算减法的部分需要添括号调整运算顺序。
【解析】
首先填写表格空缺：
计划栽（1000）棵，已经栽了（3）天，每天栽（120）棵，剩下的栽（8）天。
列综合算式计算：
$\begin{split}&(1000-120×3)÷8\\=&(1000-360)÷8\\=&640÷8\\=&80(\mathrm{棵})\end{split}$
【答案】
剩下的平均每天要栽80棵。
【知识点】
含括号的混合运算、两步计算应用题、整数四则运算应用
【点评】
本题是基础的实际应用类题目，重点考察学生梳理题干条件的能力，以及运用四则混合运算解决问题的能力，解题关键是先准确求出剩余待栽的树木总量，再结合“平均每天栽种量=剩余总量÷栽种天数”的关系求解即可。
【难度系数】
0.8

【分析】
要计算还需要的生产时间，需先明确两个关键量：一是还没生产的灯泡数量，二是每小时的生产速度。第一步先用总任务量减去已经生产的数量，得到剩余待生产的灯泡数；第二步用2小时的生产总量除以2，算出每小时的生产速度；最后根据“所需时间=剩余工作量÷每小时生产速度”就能求出最终结果，列综合算式时要注意添加括号保证运算顺序正确。
【解析】
1. 计算剩余待生产的灯泡数量：
总任务是950个，已生产630个，剩余数量为 $950-630=320$（个）
2. 计算每小时的生产速度：
2小时生产160个，每小时生产 $160÷2=80$（个）
3. 计算还需要的生产时间：
所需时间为 $320÷80=4$（时）
列综合算式计算：
$\begin{split} &(950-630)÷(160÷2)\\=&320÷80\\=&4 \mathrm{（时）} \end{split}$
答：还要4小时才能完成任务。
【答案】
还要4小时才能完成任务
【知识点】
1. 含括号的四则混合运算
2. 工程问题数量关系
【点评】
本题是结合生活场景的实际应用问题，解题核心是理清数量关系，明确分步计算的先后顺序，列综合算式时要注意合理使用括号规范运算顺序。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决“五年级观看的人数是四年级的几倍”的问题，需先求出四年级的观看人数。已知四年级观看人数是三年级的2倍，因此第一步先算三年级总人数：将三年级男生、女生人数相加即可得到；第二步用三年级总人数乘2算出四年级人数；最后用五年级人数除以四年级人数就能得到所求倍数，列式时要注意添加括号保证运算顺序正确。
【解析】
1. 先计算三年级观看的总人数：
$14 + 15 = 29$（人）
2. 再计算四年级观看的总人数：
$29 × 2 = 58$（人）
3. 最后计算五年级人数是四年级的几倍：
$174 ÷ 58 = 3$
列综合算式计算：
$\begin{aligned}174÷[(14+15)×2]&=174÷[29×2]\\&=174÷58\\&=3\end{aligned}$
答：五年级观看的人数是四年级的3倍。
【答案】
五年级观看的人数是四年级的3倍。
【知识点】
带括号的混合运算、倍数问题、两步计算应用题
【点评】
本题结合传统文化情境命题，既渗透了传统文化教育，又考查了学生梳理数量关系、正确运用四则混合运算解决实际问题的能力，解题关键是明确先求未知的四年级人数，同时注意括号的正确使用以保证运算顺序无误。
【难度系数】
0.7

【分析】
解题时首先抓住“原来苹果和橘子质量相同”这个核心条件：原来质量相等时，两种水果卖出的质量差等于剩下的质量差。再结合“剩下苹果质量是剩下橘子的3倍”这一关系，可知剩下的苹果比剩下的橘子多(3-1)倍，多出来的质量恰好等于卖出的质量差，由此先求出剩下橘子的质量，再加上橘子卖出的质量就能得到原来的总质量，也就是原来苹果的质量。
【解析】
1. 先计算橘子比苹果多卖出的质量，即剩下的苹果比剩下橘子多的质量：
$41 - 17 = 24$（千克）
2. 剩下苹果质量是剩下橘子的3倍，因此多出来的24千克对应剩下橘子质量的$(3-1)$倍，先算出剩下橘子的质量，再加橘子卖出的质量，得到原来的质量（原苹果、橘子质量相等）：
$24÷(3-1) + 41$
$=24÷2 + 41$
$=12 + 41$
$=53$（千克）
【答案】
$41-17=24$(千克) $24÷(3-1)+41=53$(千克)
答:原来有 53 千克苹果。

【知识点】
差倍问题；带括号的混合运算；数量关系分析
【点评】
本题的突破口是利用原质量相等的条件，将卖出质量的差转化为剩下质量的差，再结合倍数关系求解，能够有效提升学生梳理数量关系、解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.65