【分析】
解题时我们根据每个空的考查点，对应多位数的相关规则逐步求解：
1. 改写成“亿”作单位的数：先给数分级，找到亿位后去掉亿位后的8个0，加上“亿”字即可；
2. 多位数读数：先分级，从高位往低位一级一级读，万级读完加“万”字，每级末尾的0不读，其余数位1个或连续几个0只读1个零；
3. 省略“万”后面的尾数：找到万位，看千位数字用四舍五入法取舍，最后加“万”字；
4. 多位数写数：从高位到低位一级一级写，数位上没有单位就写0占位；
5. 四舍五入到亿位：找到亿位，看千万位数字用四舍五入法取舍，最后加“亿”字。
【解析】
1. 4600000000分级后亿级为46，后面是8个0，去掉0加“亿”字，得46亿；
2. 6378140分级后万级是637，读作六百三十七万，个级是8140，读作八千一百四十，合起来是六百三十七万八千一百四十；
3. 6356863的千位是6，满足“五入”，向万位进1，5+1=6，所以省略万位后尾数得636万；
4. 九亿三千九百一十二万，亿级写9，万级写3912，个级补4个0，写作939120000；
5. 149598000000的千万位是9，满足“五入”，向亿位进1，5+1=6，四舍五入到亿位得1496亿。
【答案】
46亿；六百三十七万八千一百四十；636万；939120000；1496亿
【知识点】
多位数的读写；数的改写；近似数求法
【点评】
本题考查多位数的基础知识点，解题核心是熟练用分级法处理多位数相关问题，要注意改写和求近似数时不要漏写“亿”“万”这类计数单位。
【难度系数】
0.8

【分析】
解决这道题首先要掌握多位数分级的方法，我国计数习惯是从右往左每4个数位为一级，分为个级、万级、亿级。第一步先给200200200分级，通过分级就能清晰看出各级上的数字，对应得到有多少个亿、多少个万、多少个一；第二步找中间的“2”所在的数位，数位对应的计数单位就是这个“2”表示的含义；第三步按照多位数的读数规则读出这个数，数出读出“零”的个数即可。
【解析】
1. 对200200200分级：从右往左每四位分一级，可得$\boldsymbol{2∣ 0020∣ 0200}$，其中亿级是2，万级是0020，个级是0200。
2. 分析组成：亿级的2表示2个亿，万级的0020表示20个万，个级的0200表示200个一。
3. 判断中间“2”的意义：这个数里的3个“2”分别在亿位、十万位、百位，中间的“2”在十万位上，所以表示2个十万。
4. 读数：按照多位数读数规则，每级末尾的0不读，其他数位有1个或连续几个0只读1个零，所以200200200读作“二亿零二十万零二百”，一共读出2个“零”。
【答案】
20；200；十万；2
【知识点】
多位数的组成；多位数的计数单位；多位数的读法
【点评】
本题是多位数认识模块的基础常考题，核心解题技巧是先对多位数正确分级，分级后就能快速理清数的组成、各数位的意义，也能避免读数时漏数或多数零的错误。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题可以从两个方向思考：一是根据多位数的写法规则，先写出“六百万零三”这个数，再直接数出6和3中间的0的个数；二是先确定这个数的总位数，减去6和3所占的2个数位，剩余的就是需要添加的0的个数。首先要明确多位数写法：从高位到低位一级一级写，哪一位上没有计数单位就写0占位。
【解析】
方法1：按读法写数。
“六百万零三”的最高位是百万位，百万位上写6，个位上写3，其余数位（十万位、万位、千位、百位、十位）没有计数单位，都写0占位，因此这个数写作：6000003。
数6和3中间的0，共有5个。
方法2：按位数计算。
“六百万零三”的最高位是百万位，属于7位数，数字6和3各占1个数位，共占2个数位，剩余数位都要填0，所以需要添加的0的个数为：7-2=5（个）。
【答案】
5
【知识点】
多位数的读写；数位顺序表
【点评】
本题是多位数认识模块的基础典型题，核心考查多位数读写规则的应用，解题时通过先写数再数0，或者通过位数计算的方法都可得出结果，能有效检验学生对大数数位的掌握程度，避免读写大数时漏数、多数0的问题。
【难度系数】
0.8

【分析】
解决这类多位数比较大小的题目，核心思路是先统一计数单位，再按照多位数大小比较规则判断：①先看数位多少，数位多的数更大；②数位相同时从最高位开始逐位比较。首先把带“万”“亿”的数改写成普通计数形式，再分别和另一侧的数比较即可，第三题有未知数的情况，观察最高位数位的大小就能直接判断，不需要考虑方框内的数字。
【解析】
1. 比较63万和63000：
把63万改写为不带单位的数：63万=630000，630000是6位数，63000是5位数，6位数大于5位数，所以63万＞63000。
2. 比较5亿和50000：
把5亿改写为不带单位的数：5亿=500000000，500000000是9位数，50000是5位数，9位数大于5位数，所以5亿＞50000。
3. 比较3999和4万：
把4万改写为不带单位的数：4万=40000，3999的万位是3，最大为39999，始终小于40000，所以3999＜4万。
【答案】
＞ ＞ ＜
【知识点】
多位数改写、多位数大小比较、计数单位换算
【点评】
本题重点考查多位数的改写和大小比较能力，解题的关键是先统一计数单位再进行比较，改写带“万”“亿”的数时注意0的个数不要写错，有未知数位的比较题可以先从最高位判断大小，无需枚举未知数位的所有可能。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查用四舍五入法求多位数的近似数，解题时先明确近似的数位，再根据近似前后的数值变化判断用“四舍”还是“五入”规则：1. 第一空近似到万位，近似结果是763万，和原数万级的数字一致，说明尾数被舍去，适用“四舍”，即方框内数字要小于5，从中选最大的数即可；2. 第二空近似到亿位，近似结果是13亿，比原数亿级的12多1，说明尾数向亿位进1，适用“五入”，即方框内数字要大于等于5，从中选最小的数即可。
【解析】
1. 计算$763□000≈763$万：
近似到万位需看千位（即$□$所在数位）的数字，近似后万级数字仍为763，说明千位数字小于5，可填0、1、2、3、4，其中最大的数是4。
2. 计算$12□9060000≈13$亿：
近似到亿位需看千万位（即$□$所在数位）的数字，近似后亿级数字从12变为13，说明千万位数字大于等于5，可填5、6、7、8、9，其中最小的数是5。
【答案】
4；5
【知识点】
1. 四舍五入法
2. 多位数求近似数
【点评】
本题是多位数近似数的经典题型，核心是区分“四舍”和“五入”的适用场景，解题时先定位尾数的最高位，再结合近似前后的数值变化判断取值范围，即可快速求解。
【难度系数】
0.8

【分析】
解决这道题首先要明确省略最高位后面的尾数求近似数的规则：第一步先找到每个数的最高位，第二步看最高位的下一位数字，用四舍五入法判断：如果下一位数字小于5，就把最高位后面的所有数位都改成0；如果下一位数字大于或等于5，就先给最高位的数字加1，再把后面的所有数位改成0。我们逐个分析三个数：
1. 904的最高位是百位，下一位是十位的0，0小于5，直接把后面的数位改0即可；
2. 3208的最高位是千位，下一位是百位的2，2小于5，直接把后面的数位改0即可；
3. 460000000的最高位是亿位，下一位是千万位的6，6大于5，先给亿位的4加1得5，再把后面的数位改0即可。
【解析】
省略最高位后面的尾数求近似数的步骤：
1. 求904的近似数：
904的最高位是百位，对应数字是9，最高位的下一位是十位，数字为0，0＜5，舍去最高位后面的所有数位并补0，因此904≈900。
2. 求3208的近似数：
3208的最高位是千位，对应数字是3，最高位的下一位是百位，数字为2，2＜5，舍去最高位后面的所有数位并补0，因此3208≈3000。
3. 求460000000的近似数：
460000000的最高位是亿位，对应数字是4，最高位的下一位是千万位，数字为6，6≥5，先向最高位进1，4+1=5，再舍去最高位后面的所有数位并补0，因此460000000≈500000000。
【答案】
900；3000；500000000
【知识点】
1. 近似数求法
2. 四舍五入法
3. 数位认识
【点评】
本题核心考查省略最高位后面的尾数求近似数的方法，解题关键是准确识别每个数的最高位，正确运用四舍五入规则判断是舍去还是进位，属于近似数相关的基础常规题型。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确算盘的计数规则：1个上珠代表5，1个下珠代表1。①求最小的七位数：七位数最高位是百万位，要使数最小，最高位要尽可能小（不能为0），所以百万位最少用1颗下珠表示1，剩下的珠子要尽可能放在最低位（个位），让中间数位都为0，这样得到的数才最小，剩余5颗珠在个位最多可表示9（1颗上珠+4颗下珠，刚好5颗）；②求最大的九位数：九位数最高位是亿位，要使数最大，最高位要尽可能大，亿位最大是9，需要用5颗珠（1颗上珠+4颗下珠），剩下1颗珠放在次高位千万位，最大可表示5（1颗上珠），其余数位都为0；省略亿后面的尾数时看千万位的数，用四舍五入法取近似数即可。
【解析】
1. 求最小的七位数：
七位数的最高位是百万位，要使数最小，百万位拨1颗下珠表示1，用掉1颗珠，剩余珠子数量：$6-1=5$颗。要让数最小，中间的十万位、万位、千位、百位、十位都不拨珠（为0），剩余5颗珠全拨在个位：个位拨1颗上珠（代表5）和4颗下珠（代表4），$5+4=9$，刚好用完5颗珠，因此这个数是1000009，读作：一百万零九。
2. 求最大的九位数：
九位数的最高位是亿位，要使数最大，亿位尽可能大，拨1颗上珠（代表5）和4颗下珠（代表4）表示9，用掉珠子数量：$1+4=5$颗，剩余珠子数量：$6-5=1$颗。剩余1颗珠拨在次高位千万位，拨1颗上珠表示5，其余数位都不拨珠（为0），因此这个数是950000000。省略“亿”后面的尾数时，看千万位上的数是5，根据四舍五入法要向亿位进1，$9+1=10$，所以约是10亿。
【答案】
1000009；一百万零九；950000000；10
【知识点】
算盘的认识；多位数的读写；近似数的求法
【点评】
这道题综合考查了算盘的使用规则和多位数的相关知识，解题的关键是明确拨最小数时高位尽量小、剩余珠子放最低位，拨最大数时高位尽量大的原则，同时要熟练掌握四舍五入法取近似数的方法。
【难度系数】
0.7

【分析】
解题时首先要从已知的胸牌号示例中总结出编码规则：先观察强强的信息和对应的胸牌号，将胸牌号拆分为不同部分，分别对应入学年份、班级、学号三类信息，确认每部分的位数和补0规则后，再把鹏鹏的对应信息按规则拼接即可得到答案。
【解析】
1. 拆解已知编码规则：对比强强的信息“2022年入学、三班、学号6”和胸牌号“20220306”，可知：
胸牌号前4位对应入学年份；
第5-6位对应班级，班级为个位数时前面补0；
第7-8位对应学号，学号为个位数时前面补0。
2. 代入鹏鹏的信息：
入学年份是2020，对应前4位为2020；
班级是四班，对应第5-6位为04；
学号是12，对应第7-8位为12。
3. 拼接可得鹏鹏的胸牌号为20200412。
【答案】
20200412
【知识点】
数字编码，规律探究
【点评】
本题属于生活中的数学应用类题型，核心是先从给定示例中提炼编码规则，再按规则匹配信息求解，能有效锻炼学生的观察和归纳能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时先明确硬币数量和高度的倍数关系：硬币数量是10枚的几倍，总高度就是2厘米的几倍。第一步求1000枚的高度：先算1000里包含多少个10，算出总高度的厘米数后再换算成米，就能得到第一个空的答案；第二步求一百万枚的高度：可以借助1000枚高2米的结论，先算出一百万是1000的几倍，对应总高度就是2米的几倍，得到总高度后和天都峰海拔比较大小即可填出第二个空。
【解析】
1. 计算1000枚硬币的高度：
1000枚中包含10枚的数量：$1000÷10=100$（个）
1000枚硬币总高度（厘米）：$100×2=200$（厘米）
单位换算：1米=100厘米，因此200厘米=2米。
2. 计算一百万枚硬币的高度：
一百万写作1000000，1000000中包含1000的数量：$1000000÷1000=1000$（个）
一百万枚硬币总高度（米）：$1000×2=2000$（米）
大小比较：$2000＞1829$，所以一百万枚硬币摞在一起的高度比天都峰海拔高。
【答案】
2；高
【知识点】
多位数乘除运算、长度单位换算、数的大小比较
【点评】
本题结合生活场景出题，考查对倍数关系的理解和大数计算、单位换算的能力，解题易错点为数清大数末尾的0，避免计算和单位换算失误。
【难度系数】
0.7

【分析】
要找到四舍五入后近似数是6万的最大数和最小数，首先要明确四舍五入到万位时，是根据千位上的数字判断是否进位，需分两种情况讨论：①“四舍”得到6万：说明原数比6万大，千位上的数小于5，舍去千位及后面的数后得到6万，这种情况对应更大的原数；②“五入”得到6万：说明原数比6万小，千位上的数大于等于5，向万位进1后得到6万，这种情况对应更小的原数。再结合找最大、最小数的要求，给对应数位填最大或最小的数即可。
【解析】
1. 求最大的数：属于“四舍”得到6万的情况，万位上是6，千位最大只能填4（若填5及以上会进位得到7万，不符合要求），剩下的百位、十位、个位填最大的一位数9，因此这个数是64999。
2. 求最小的数：属于“五入”得到6万的情况，千位向万位进1后万位变为6，因此原来万位上是5，千位最小要填5（只有≥5才会触发进位规则），剩下的百位、十位、个位填最小的自然数0，因此这个数是55000。
【答案】
64999；55000
【知识点】
四舍五入法；求近似数
【点评】
本题解题核心是分“四舍”“五入”两种情况分析近似数对应的原数范围，要熟练掌握四舍五入的规则，避免只考虑单一情况导致漏解、错解。
【难度系数】
0.7