【分析】
要计算五年级平均每个班栽多少棵，根据平均数的计算逻辑，需要先求出五年级栽树的总数量，再除以五年级的班级数。已知四五年级共栽树240棵，我们可以先算出四年级栽树的总棵数：四年级有3个班，每班栽28棵，用班级数乘每班栽树量即可得到四年级总栽树量；再用总棵数减去四年级的栽树量，就能得到五年级的总栽树量，最后除以五年级的4个班，即可算出结果。
【解析】
1. 先计算四年级总共栽树的棵数：
$28× 3=84$（棵）
2. 再计算五年级总共栽树的棵数：
$240-84=156$（棵）
3. 最后计算五年级平均每个班栽树的棵数：
$156÷ 4=39$（棵）
列综合算式计算：$(240-28× 3)÷ 4=39$（棵）
【答案】
39棵
【知识点】
混合运算，平均数计算，数量关系应用
【点评】
本题属于基础的整数运算实际应用题，解题核心是理清总棵数、四年级栽树量、五年级栽树量三者的数量关系，明确计算的先后顺序，计算时注意带小括号的混合运算要先算括号内的内容。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时先明确已知条件和所求问题：已知鸭有500只，鸡的数量比鸭的3倍少120只，要求鸡比鸭多多少只。第一步先根据倍数关系求出鸡的总数量：用鸭的数量乘3，再减去少的120只，得到鸡的数量；第二步用鸡的数量减去鸭的数量，即可求出鸡比鸭多的只数。
【解析】
方法一：分步计算
1. 先求鸭数量的3倍：$500×3 = 1500$（只）
2. 再求鸡的实际数量：$1500 - 120 = 1380$（只）
3. 最后求鸡比鸭多的数量：$1380 - 500 = 880$（只）
方法二：列综合算式计算
$500×3 - 120 - 500$
$=1500 - 120 - 500$
$=1380 - 500$
$=880$（只）
答：该养殖专业户养的鸡比鸭多880只。
【答案】
$500×3-120-500=880$（只）
答:该养殖专业户养的鸡比鸭多 880 只。
【知识点】
倍的应用、整数混合运算、比多比少问题
【点评】
本题考查倍数关系和数量差的计算，解题核心是先准确求出鸡的数量，再通过作差得到结果，计算时注意按照从左到右的顺序计算即可。
【难度系数】
0.8

【分析】
（1）第一问是行程类实际问题，核心解题思路是运用“路程=速度×时间”的数量关系。首先先计算列车9小时行驶的总路程，再将计算出的路程和A地到E地的总路程1258千米作比较，若行驶路程小于总路程则无法到达。标注位置时，因1080千米大于A地到D地的路程、小于A到E总路程，所以位置在D地到E地之间靠近D地的路段。
（2）第二问是生活消费计算问题，解题思路为先算单日总花费，再算总游玩天数的总开销，最后和准备的费用比较。首先将每日房费和饭费相加得到单日总花费，两个星期共14天，用单日花费乘14得到总花费，若总花费大于5000元则说明准备的钱不够。
【解析】
（1）根据“路程=速度×时间”计算9小时行驶的路程：
$120×9=1080$（千米）
已知A地到E地总路程为1258千米，$1080＜1258$，因此9小时后不能到达E地，列车位置在D地和E地之间靠近D地处。
（2）先计算每天的总花费：
$150+210=360$（元）
两个星期总天数为$7×2=14$天，总花费为：
$360×14=5040$（元）
$5040＞5000$，因此准备5000元不够游玩两个星期。
【答案】
(1) $120×9=1080$(千米) $1080＜1258$
答:他们不能到达 E 地。

(2) $150+210=360$(元) $360×7×2=5040$(元)
$5040＞5000$ 答:准备 5000 元不够游玩两个星期。
【知识点】
1. 行程问题公式
2. 整数四则运算
3. 数的大小比较
【点评】
本题结合出行旅游的真实生活场景，既考察了基础数量关系的运用，也锻炼了学生解决实际生活问题的能力，解题时需理清各条件的对应关系，仔细计算即可得出正确结果。
【难度系数】
0.7