【分析】
要解决本题，需明确重力势能和弹性势能的影响因素：重力势能由物体的质量和所处高度决定，弹性势能由弹簧的弹性形变程度决定。当弹簧向下压缩时，先判断小明的高度变化，再判断弹簧的形变变化，即可确定两种势能的变化。
【解析】
1. 重力势能的变化：重力势能的大小公式为$E_{p重}=mgh$，其中$m$为质量，$g$为重力加速度，$h$为高度。压缩弹簧时，小明的质量不变，所处高度逐渐降低，因此重力势能减小。
2. 弹性势能的变化：弹性势能的大小与弹性形变程度有关，在弹性限度内，形变越大，弹性势能越大。压缩弹簧过程中，弹簧的形变程度逐渐增大，因此弹性势能增大。
综上，重力势能减小，弹性势能增大，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
重力势能影响因素；弹性势能影响因素
【点评】
本题考查势能的影响因素，属于基础题型，只需结合重力势能和弹性势能的决定条件，分析实际情景即可得出结论。
【难度系数】
0.7

【分析】
要判断航天员动能和重力势能的变化，需先明确动能、重力势能的决定因素：动能由质量和速度决定，重力势能由质量和高度决定。返回舱减速着陆时，航天员的质量不变，只需分析速度和高度的变化，即可对应判断两种能量的变化，进而选出正确选项。
【解析】
动能的大小与物体的质量和速度有关，公式为$ E_k=\frac{1}{2}mv^2 $；重力势能的大小与物体的质量和高度有关，公式为$ E_p=mgh $。当返回舱减速着陆时，舱内航天员的质量不变，速度减小，因此动能减少；同时航天员距离地面的高度不断降低，所以重力势能减少。逐一分析选项：A选项动能增加错误，C选项重力势能不变错误，D选项动能不变错误，只有B选项符合分析结果。
【答案】
B
【知识点】
动能与势能的变化、重力势能、动能
【点评】
本题结合航天实际场景考查基础物理知识，核心是掌握动能和重力势能的影响因素，结合题目中“减速”“着陆”的条件分析即可，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确动能是物体由于运动具有的能，势能分为重力势能（与物体高度有关）和弹性势能（与弹性形变程度有关）。动能转化为势能的核心特征是：动能减小，势能增大。接下来逐一分析各选项的能量变化，判断是否符合要求。
【解析】
选项A：旋紧的发条发生弹性形变，具有弹性势能，带动齿轮转动时，弹性势能转化为齿轮的动能，不符合动能转化为势能的要求；
选项B：重锤从高处下落，高度降低（重力势能减小），速度增大（动能增大），是重力势能转化为动能，不符合；
选项C：压缩的弹簧具有弹性势能，弹射物体时，弹性势能转化为物体的动能，不符合；
选项D：向上抛出的石块向上运动时，速度逐渐减小（动能减小），高度逐渐增加（重力势能增大），属于动能转化为重力势能，符合要求。
【答案】D
【知识点】动能与势能的转化
【点评】本题考查动能与势能的转化判断，解题关键是明确动能和势能的影响因素，通过分析能量的增减情况确定转化方向，属于初中物理基础题型，需准确掌握相关概念。
【难度系数】0.7

【分析】
要判断重力势能转化为动能，需先明确：重力势能与物体质量、高度有关，动能与物体质量、速度有关；重力势能转化为动能的过程中，重力势能减小，动能增大（即物体高度降低、速度变大）。接下来逐一分析各选项的能量转化情况，选出符合要求的选项。
【解析】
解析：
1. 明确各能量的影响因素：重力势能与质量、高度有关；动能与质量、速度有关；弹性势能与弹性形变程度有关。
2. 分析选项：
A. 风吹动风车转动：是空气的动能（风能）转化为风车的动能，不属于重力势能转化为动能，排除；
B. 拉弯的弓把箭射出去：弓的弹性势能转化为箭的动能，不符合，排除；
C. 拧紧的发条带动指针转动：发条的弹性势能转化为指针的动能，不符合，排除；
D. 秋千从高处向低处摆动：质量不变，高度降低→重力势能减小；速度增大→动能增大，属于重力势能转化为动能，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
重力势能与动能的转化、能量的转化
【点评】
本题考查能量转化的判断，属于初中物理基础题，核心是区分不同形式能量的影响因素，解题时需准确分析每个过程中能量的变化，难度较低，大部分学生可正确解答。
【难度系数】
0.7

【分析】
要判断各选项正误，需明确相关物理概念：①机械能是动能与势能的总和，动能受质量、速度影响，重力势能受质量、高度影响；②重力势能大小由质量和高度决定，质量越大、高度越高，重力势能越大；③热量是过程量，仅在热传递中体现，不能说物体“具有热量”；④功是过程量，是能量转化的量度，不能说物体“具有功”。据此逐个分析选项。
【解析】
选项A：“嫦娥六号”加速升空时，质量不变，速度增大→动能增大；高度增大→重力势能增大。机械能=动能+势能，因此机械能总量增大，A错误。
选项B：重力势能与质量、高度有关，大坝里的水质量大且处于高处，具有很大的重力势能，超过警戒水位泄洪是为释放多余重力势能，B正确。
选项C：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，不能描述为物体“具有热量”，C错误。
选项D：功是能量转化的量度，属于过程量，不能描述为物体“具有功”；内能是物体内部所有分子动能与分子势能的总和，是状态量，D错误。
【答案】
B
【知识点】
机械能及其转化、重力势能、热量与内能的概念
【点评】
本题考查功、能、热量的基础概念，需准确区分状态量与过程量，掌握机械能、重力势能的影响因素，属于初中物理基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

【分析】
要解决本题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。热传递的本质是内能的转移，做功的本质是其他形式的能与内能的转化。接下来逐一分析各选项，判断其改变内能的方式，进而选出正确答案。
【解析】
改变物体内能的途径有做功和热传递两种：热传递是内能的转移过程，做功是其他形式的能与内能的转化过程。
选项A：阳光下铁板被晒得发烫，是太阳的内能通过热传递转移到铁板，使铁板内能增大，符合题意；
选项B：用锯子锯木头时，锯条与木头摩擦做功，将机械能转化为内能，使锯条温度升高，属于做功改变内能，不符合题意；
选项C：天冷时两手相互摩擦，克服摩擦做功，将机械能转化为手的内能，使手感到暖和，属于做功改变内能，不符合题意；
选项D：流星经过大气层时，与大气摩擦做功，机械能转化为内能，使流星温度升高燃烧发光，属于做功改变内能，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
内能的改变方式、热传递与做功的区别
【点评】
本题考查初中热学基础考点，核心是区分改变内能的两种方式的本质，题目难度不大，准确掌握概念即可解答。
【难度系数】
0.4

【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式：做功（本质是能量的转化，即其他形式的能与内能之间的转化）和热传递（本质是内能的转移，即内能从高温物体转移到低温物体）。本题要求选出“利用做功的方式增加物体内能”的选项，需逐一分析各选项的能量变化：
选项A：水蒸气顶起锅盖，是水蒸气对锅盖做功，自身内能减少，不符合要求；
选项B：铁锤猛击石块，铁锤对石块做功，机械能转化为石块的内能，使石块内能增加，产生火星，符合要求；
选项C：酒精灯给水加热，是通过热传递（火焰的内能转移到水）增加水的内能，属于热传递，不符合；
选项D：爆竹腾空而起，是火药的内能转化为爆竹的机械能，内能减少，不符合。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递，二者本质不同：做功是能量的转化，热传递是内能的转移。
A选项：水蒸气顶起锅盖，水蒸气对外做功，内能减小，并非增加内能，排除；
B选项：铁锤猛击石块时，铁锤对石块做功，将机械能转化为石块的内能，使石块内能增加，产生火星，属于做功增加物体内能，符合题意；
C选项：用酒精灯给水加热，是通过热传递（内能从火焰转移到水）增加水的内能，属于热传递，排除；
D选项：点燃的爆竹腾空而起，是火药的内能转化为爆竹的机械能，内能减小，排除。
【答案】
B
【知识点】
改变内能的方式、做功改变内能
【点评】
本题考查改变物体内能的核心概念，关键是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的本质差异，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7

【分析】
要判断关于比热容公式的认识是否正确，需明确比热容是物质的固有属性，仅与物质的种类、状态有关，与公式中的吸热多少、质量、温度变化量无关，公式$c=\frac{Q}{m\Delta t}$是比热容的计算式而非决定式，据此逐一分析选项即可。
【解析】
比热容是物质的一种物理属性，其大小仅由物质的种类和状态决定，与物体吸收或放出的热量（Q）、质量（m）、温度变化量（Δt）均无关：
选项A：比热容与物体吸热多少无关，仅由物质本身决定，故A错误；
选项B：比热容与物体的质量、温度改变量无关，故B错误；
选项C：比热容与Q、m、Δt三者均无关，故C错误；
选项D：对一定状态的同一种物质，比热容是定值，符合比热容的特性，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念、物质的物理属性
【点评】
本题考查对比热容物理属性的理解，核心是区分比热容的计算式与决定式，明确其为物质本身的特性，不随外界因素变化，属于基础概念题，需准确掌握特性的定义。
【难度系数】
0.7