零五网 › 全部参考答案› 学习与评价答案 › 2026年学习与评价江苏凤凰教育出版社九年级数学上册苏科版 第152页解析答案
23. 阅读下面解方程的途径.

(1)按照上述途径,填写下面的空格.

(2)已知关于$x$的方程$ax^2+bx+c=0$的解是$x_1=1,x_2=2$($a,b,c$均为常数),求关于$x$的方程$a(kx+m)^2 + b(kx+m)+c=0$($k,m$为常数,$k≠0$)的解(用含$k,m$的代数式表示).
答案:23. (1) $x_1=0,x_2=-1$;$x-1=0$或$x-1=-1$;$x_1=1,x_2=0$
(2) 根据题意,得$kx+m=1$或$kx+m=2$. 所以$x_1=\frac{1-m}{k},x_2=\frac{2-m}{k}$
解析:
【分析】
(1)本题运用整体换元思路解方程:第一步将括号内的$x-1$看作整体$y$,把原方程转化为关于$y$的一元二次方程,先求出$y$的解;第二步将$y=x-1$代回,得到关于$x$的两个一元一次方程;第三步求解一元一次方程即可得到原方程的解。
(2)本题仍用整体代换思想:观察两个方程的结构,将$kx+m$看作一个整体,结合已知方程$ax^2+bx+c=0$的解,得到关于$kx+m$的等式,再解关于$x$的一元一次方程即可。
【解析】
(1)先解关于$y$的方程$y^2+y=0$,因式分解得$y(y+1)=0$,解得$y_1=0,y_2=-1$;再将$y=x-1$代回,可得$x-1=0$或$x-1=-1$;最后解这两个一元一次方程,得$x_1=1,x_2=0$。
(2)已知方程$ax^2+bx+c=0$的解是$x_1=1,x_2=2$,将方程$a(kx+m)^2 + b(kx+m)+c=0$中的$kx+m$看作整体,可得$kx+m=1$或$kx+m=2$。
分别求解两个一元一次方程:
对$kx+m=1$,移项得$kx=1-m$,因为$k≠0$,所以$x_1=\frac{1-m}{k}$;
对$kx+m=2$,移项得$kx=2-m$,因为$k≠0$,所以$x_2=\frac{2-m}{k}$。
【答案】
(1) $x_1=0,x_2=-1$;$x-1=0$或$x-1=-1$;$x_1=1,x_2=0$
(2) $x_1=\frac{1-m}{k},x_2=\frac{2-m}{k}$
【知识点】
1. 整体换元法
2. 一元二次方程的解的定义
3. 解一元一次方程
【点评】
本题重点考查整体代换思想在解方程中的应用,针对特殊结构的方程,将含未知数的代数式看作整体求解,可大幅简化计算过程,避免高次方程展开求解的繁琐,是解方程的常用技巧之一。
【难度系数】
0.7
24. 半圆O的直径$AB=8$,C为半圆上一点.
(1)若$AC=6$,则$BC$的长是
$2\sqrt{7}$
.
(2)① 如图①,若D是$\overset{\frown}{AC}$的中点,且$AD=2$,求$BC$的长;
② 如图②,若D,E是$\overset{\frown}{AC}$的三等分点,且$AD=2$,直接写出$BC$的长.

答案:
24. (1) $2\sqrt{7}$
(2) ① 方法一 如图①,连接BD,AC,延长AD,BC交于点M.
∵ AB是半圆O的直径,
∴ ∠ADB=∠ACB=90°.
∵ D是$\overset{\frown}{AC}$的中点,
∴ $\overset{\frown}{AD}=\overset{\frown}{DC}$.
∴ ∠ABD=∠MBD. 又
∵ BD=BD,∠ADB=∠MDB=90°,
∴ △ABD≌△MBD.
∴ BM=AB=8,DM=AD=2.
∴ AM=4. 设BC=x,则MC=(8−x). 在Rt△ACM中,∠ACM=90°,
∴ $AC^2=4^2−(8−x)^2$. 在Rt△ACB中,∠ACB=90°,
∴ $AC^2=8^2−x^2$.
∴ $4^2−(8−x)^2=8^2−x^2$. 解这个方程,得x=7. 即BC=7. 方法二 如图②,过点D分别作DM⊥AB,DN⊥BC,垂足分别为M,N.
∵ D是$\overset{\frown}{AC}$的中点,
∴ $\overset{\frown}{AD}=\overset{\frown}{DC}$.
∴ ∠ABD=∠CBD,AD=CD.
∴ DM=DN.
∴ Rt△AMD≌Rt△CND.
∴ CN=AM. 又
∵ ∠DMB=∠DNB=90°,BD=BD,
∴ △DMB≌△DNB.
∴ BM=BN.
∵ AB是半圆O的直径,
∴ ∠ADB=90°.
∴ $BD=\sqrt{AB^2−AD^2}=2\sqrt{15}$.
∵ $\frac{1}{2}·AB·DM=\frac{1}{2}·AD·BD$,
∴ $DM=\sqrt{15}$.
∴ $DN=\frac{\sqrt{15}}{2}$. 在Rt△AMD和Rt△BMD中,根据勾股定理可得$AM=\frac{1}{2},BM=\frac{15}{2}$.
∴ $CN=\frac{1}{2},BN=\frac{15}{2}$.
∴ $BC=BN−CN=7$
② $\frac{3}{2}\sqrt{15}$
解析:
【分析】
(1)已知AB是半圆的直径,根据直径所对的圆周角为直角,可得△ABC是直角三角形,直接用勾股定理即可计算BC的长度。
(2)①已知D是$\overset{\frown}{AC}$的中点,可得对应圆周角相等,可通过构造全等三角形转化已知线段长度,再结合两个直角三角形的公共边AC,利用勾股定理列方程求解;也可借助角平分线的性质作垂线构造全等,结合面积法和勾股定理计算。
②D、E是$\overset{\frown}{AC}$的三等分点,利用弧相等得到对应角、弦的关系,结合勾股定理即可求出BC的长度。
【解析】
(1)
∵AB是半圆O的直径,
∴$∠ ACB=90°$,
在$Rt△ ABC$中,$AB=8$,$AC=6$,由勾股定理得:
$BC=\sqrt{AB^2-AC^2}=\sqrt{8^2-6^2}=\sqrt{28}=2\sqrt{7}$。
(2)①方法一:如图①,连接BD,AC,延长AD、BC交于点M。
∵AB是半圆O的直径,
∴$∠ ADB=∠ ACB=90°$。
∵D是$\overset{\frown}{AC}$的中点,
∴$\overset{\frown}{AD}=\overset{\frown}{DC}$,
∴$∠ ABD=∠ MBD$。
在$△ ABD$和$△ MBD$中:
$\begin{cases}∠ ADB=∠ MDB=90° \\BD=BD \\∠ ABD=∠ MBD\end{cases}$
∴$△ ABD≌△ MBD$(ASA),
∴$BM=AB=8$,$DM=AD=2$,
∴$AM=AD+DM=4$。
设$BC=x$,则$MC=BM-BC=8-x$,
在$Rt△ ACM$中,$∠ ACM=90°$,
∴$AC^2=AM^2-MC^2=4^2-(8-x)^2$,
在$Rt△ ACB$中,$∠ ACB=90°$,
∴$AC^2=AB^2-BC^2=8^2-x^2$,
∴$4^2-(8-x)^2=8^2-x^2$,
展开化简得$16x=112$,解得$x=7$,即$BC=7$。
方法二:如图②,过点D分别作$DM⊥ AB$于M,$DN⊥ BC$交BC的延长线于N。
∵D是$\overset{\frown}{AC}$的中点,
∴$\overset{\frown}{AD}=\overset{\frown}{DC}$,
∴$∠ ABD=∠ CBD$,$AD=CD$。
∵BD是$∠ ABC$的角平分线,$DM⊥ AB$,$DN⊥ BC$,
∴$DM=DN$。
在$Rt△ AMD$和$Rt△ CND$中:
$\begin{cases}AD=CD \\DM=DN\end{cases}$
∴$Rt△ AMD≌ Rt△ CND$(HL),
∴$CN=AM$。
在$△ DMB$和$△ DNB$中:
$\begin{cases}∠ DMB=∠ DNB=90° \\∠ ABD=∠ CBD \\BD=BD\end{cases}$
∴$△ DMB≌△ DNB$(AAS),
∴$BM=BN$。
∵AB是直径,
∴$∠ ADB=90°$,在$Rt△ ADB$中,$AD=2$,$AB=8$,
∴$BD=\sqrt{AB^2-AD^2}=\sqrt{64-4}=2\sqrt{15}$,
由$△ ABD$的面积得:$\frac{1}{2}· AB· DM=\frac{1}{2}· AD· BD$,
代入得$8DM=2×2\sqrt{15}$,解得$DM=\frac{\sqrt{15}}{2}$,
∴$DN=DM=\frac{\sqrt{15}}{2}$。
在$Rt△ AMD$中,$AM=\sqrt{AD^2-DM^2}=\sqrt{4-\frac{15}{4}}=\frac{1}{2}$,
∴$BM=AB-AM=8-\frac{1}{2}=\frac{15}{2}$,
∴$CN=AM=\frac{1}{2}$,$BN=BM=\frac{15}{2}$,
∴$BC=BN-CN=\frac{15}{2}-\frac{1}{2}=7$。
②由三等分点的性质,结合弧、弦、圆周角的关系,运用勾股定理计算可得$BC=\frac{3}{2}\sqrt{15}$。
【答案】
(1) $2\sqrt{7}$
(2) ① $7$
② $\frac{3}{2}\sqrt{15}$
【知识点】
圆周角定理;全等三角形的判定与性质;勾股定理
【点评】
本题综合考查圆的性质与三角形相关知识,解题的关键是根据弧的等分性质构造合适的辅助线,结合方程思想求解,能有效提升几何综合分析能力。
【难度系数】
0.6
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