8. [考点·语句赏析]从修辞的角度，赏析文中画波浪线的句子。
答案：8.示例:运用拟人手法，“坐在新大门旁边休息，吹吹风”“生了一点气”等描述，生动形象地写出了土蜂被困后又逃脱的状态，体现出土蜂的憨态可掬。
9. [考点·语段作用]有人认为第⑧段与失鸟无关，是赘笔，没必要写。你是否同意这种看法？简要说明理由。 链接“考点点拨”
答案：9.不同意。第⑧段详细地描述了“我”为鸟精心准备住处的过程，从挑选最好的笼子，配雀碗，放置荸荠，安装跳棍，到选择最好的位置挂鸟笼，体现出“我”对鸟的极度喜爱。这为后文写鸟的失去以及“我”的伤心欲绝作了铺垫，更加凸显出“我”失去鸟后的痛苦。
10.［考点·主旨探究］你认为这篇文章和《从百草园到三味书屋》在内容和主旨上有哪些相似点，具体说说。
答案：10.《从百草园到三味书屋》主要描写了鲁迅童年时期在百草园的欢乐生活和在三味书屋的学习生活，展现了童真童趣。本文也回忆了作者童年在花园里与各种昆虫、小鸟相处的经历，如捉天牛、捉蟋蟀、捉弄土蜂、养鸟等情节，充满了儿童的天真好奇和对自然生物的喜爱。两篇文章在内容上都以童年生活为背景，描绘了丰富多彩的自然生物和充满乐趣的儿童活动，在主旨上都体现了对童年美好时光的怀念。
11. 小文以“小鲁迅·‘大’鲁迅”为主题，整理关于《朝花夕拾》的读后感，探寻鲁迅的成长之路，请你和小文一起完成下面的任务。
| 阅读任务 | 过程记录 |
| --- | --- |
| 小鲁迅印象 | 小文的记录:在《狗·猫·鼠》中，读到“老鼠成亲”的故事时，我看到一个充满童趣的小鲁迅。
我的记录:在《从百草园到三味书屋》中，读到(1)
翻断砖、拔何首乌
的情节时，我看到一个(2)
调皮贪玩
的小鲁迅。 |
| “大”鲁迅印象 | 小文的记录:在《藤野先生》中，读到“幻灯片事件”时，我看到一个深感国人麻木
，决心“弃医从文”的“大”鲁迅。
我的记录:在《〈二十四孝图〉》中，读到(3)
“我”儿时就反感“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事
时，我看到了一个(4)
批判封建“孝道”不顾人情甚至灭绝人性的“大”鲁迅
。 |
| 联读研究 | 通过探究“小鲁迅·‘大’鲁迅”专题，我们看到了鲁迅从一个无忧无虑的孩童，成长为一个忧国忧民的文学家、思想家、革命家的过程，对他有了更全面的了解。 |
答案：11.(1)翻断砖、拔何首乌
(2)调皮贪玩
(3)“我”儿时就反感“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事
(4)批判封建“孝道”不顾人情甚至灭绝人性的“大”鲁迅
